课标指出：“文学阅读与创意表达”为发展型学习任务群。“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味；观察、感受自然与社会，表达自已独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
一、课标第一学段(1～2年级)学习内容
（1）阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。
（2）诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。
（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
二、二年级上册单元人文主题与语文要素
第一单元：人文主题《大自然的秘密》。语文要素：1、积累并运用表示动作的词语;2、借助图片,了解课文的内容。
第二单元：人文主题《美妙的歌声和童谣》。语文要素：1、了解汉字规律，运用形声字“形旁表义、声旁表声”的特点归类识字；2、运用已经掌握的识字方法自主识字。
第三单元：人文主题《儿童生活》。语文要素：1、阅读课文,能说出自己的感受想法；2、借助关键词句,理解课文的内容。
第四单元：人文主题《赞美祖国大好河山》。语文要素：1、联系上下文和生活经验,了解词句的意思；2、学习课文的语言表达，积累语言。
第五单元：人文主题《思维方法》。语文要素：1、初步体会课文讲述的道理；2、感受和体会课文语言表达的多样性。
第六单元：人文主题《走近伟人》。语文要素：1、借助词句，了解课文内容，练习讲故事；2、初步渗透革命传统教育。
第七单元：人文主题《想象之美》。语文要素：1、展开想象,获得初步的情感体验；2、学习默读，试着不出声。
第八单元：人文主题《与人友好相处》。语文要素：1、运用多种方法自主识字、自主阅读；2、借助提示,复述课文；3、学习默读，巩固方法并运用到日常阅读中。
三、单元要素对应“文学阅读与创意表达”学习内容
单元要素。第一单元：人文主题《大自然的秘密》。语文要素：1、积累并运用表示动作的词语;2、借助图片,了解课文的内容。
学习内容。（2）诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。
（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
单元要素。第二单元：人文主题《美妙的歌声和童谣》。语文要素：1、了解汉字规律，运用形声字“形旁表义、声旁表声”的特点归类识字；2、运用已经掌握的识字方法自主识字。
学习内容。（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
单元要素。第三单元：人文主题《儿童生活》。语文要素：1、阅读课文,能说出自己的感受想法；2、借助关键词句,理解课文的内容。
学习内容。（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
单元要素。第四单元：人文主题《赞美祖国大好河山》。语文要素：1、联系上下文和生活经验,了解词句的意思；2、学习课文的语言表达，积累语言。
学习内容。（2）诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。
（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
单元要素。第五单元：人文主题《思维方法》。语文要素：1、初步体会课文讲述的道理；2、感受和体会课文语言表达的多样性。
学习内容。（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
单元要素。第六单元：人文主题《走近伟人》。语文要素：1、借助词句，了解课文内容，练习讲故事；2、初步渗透革命传统教育。
学习内容。（1）阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。
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