今天我们将一起探讨家长怎么做才能有机会协助孩子的成长？

前段时间有位同学来咨询室找我做咨询。这次考试进步了60分，然后我问：“爸爸妈妈知道吗？”他说知道，我问他：“60分，爸爸妈妈都怎么说？”然后孩子就说：“没说什么？就是跟我说，继续努力啊！”这是很多家长的模式，就是我们会有很多很多可以去协助孩子成长的机会，但是我们都不会用，我们不知道怎么用，如果是我的话，我会抓住这些点，我会问他，呀！进步60分，真了不起，给我讲讲，你是怎么做到的？然后跟他去探讨，可能还要发好长时间跟他去探讨这60分到底是哪一科呀，每一科是怎么进步的呀？当时是怎么学的呀？是什么让他有这么些进步呀。以及进步之后给他带来什么样的感受呀？给他带来什么样的启发呀。对他接下来的学习会有什么样的帮助呀。等等。这些都是我在咨询中常用的问话。大家要去背下来，在实现中，要去用。

怎么做才会具备有协助孩子的条件呢？

很多时候我们看不见能协助孩子的地方，孩子满心欢喜的等着我们协助。我们看不见，我们根本不知道孩子要什么？前几天我们也讲了，很多家长有一个特点，孩子本来有进步，取得成绩的时候，他可能满怀期待地跟我们谈，我们不跟他谈，因为我们没这意识，等他平时不想学习的时候，我们又千方百计地往学习上扯。这个时候，孩子就很烦。

该用的时候时候不用，不该用的时候乱用，这是我们很多很多人的特点。学生有时看不到学生的进步，总觉得不好啊，很多时候家长看不到，老师也看不到。这样的话他就没有成就感。只有他的有成就感与希望感出来的情况下他才会更多的努力，但是我们如果平常的思维模式是挑错模式。

家长如何做才有机会协助孩子，我们要想有机会协助孩子，那么有一点很关键，就是孩子要感觉我们是跟他同频的。同频才能共振。就是他说的话，你能听懂吗？你能懂他的心声，懂他的心里。你说的话，他也不烦你，他愿意跟你聊天，这样的话你们才可能同频，才有协助孩子的机会。

我们很多时候是没有这样的机会的，因为我们跟孩子不同频，不同频的一个很大的原因就是我们站的位置不一样，我们通常是站在一个高位的位置，我们把孩子放在一个比较低的位置，当然有的时候可能你又把自己放得很低啊，就是很多家长不是在做主子，就是在做奴才，这句话不是太好听，这是很多很多家长的一个特点，很多时候我们无法平等，我们无法把孩子当成平等的对象去对待。当我们无法平等地去对待的时候，于是我们就会站在权威者的角度，上位者的姿态，然后呢，我们说的很多很多的话，跟他根本就是无法配合。我们说的话，他非常不相信，我们只要一张嘴，孩子立刻就烦了，或者我们没张嘴，孩子就已经感觉到了。还是应该和孩子尽量的做朋友啊，而不是作为一个监督者。

那怎么样跟孩子做朋友呢？，我在想我做咨询的时候，为什么很多很多孩子他特别愿意跟我聊啊，几分钟之内可能他就跟我聊了很多很多。因为什么呢？因为我尊重他们呀

有些家长可能会说，我也知道要尊重啊，我们虽然知道要尊重，但是我们却未必真的会做。我们很多人根本就不知道如何去尊重孩子，比如说，尊重也是尊重孩子的吃啥我就问他，但是，在学习这一块，我们很多时候可能是不尊重孩子的，为什么这么说？因为很多人不知道怎么去尊重。

首先尊重意味着接纳，什么意思呀？就是看见她的情况，虽然他可能很不好的情况，我们能保持内心的平静，我们相信他一定有他的道理，那你说我很难做到接纳，很难做到接纳的时候，当你看见你孩子状况不太好，很难做到接纳的时候，记着你在大脑里边冒出来，又冒出来一句话，哪句话？那就是，他这样做，一定有他的难处与道理。

遇到事情的时候大脑里面冒出来我刚才所说的那句话，他这样做，一定有他的难处和道理。然后呢，可能会好受一些。焦点正向的发展的思维模式，我们传统的思维模式是挑错的，缺陷的思维模式，我们看见孩子的学习这一块，很多家长基本上都是挑错的思维模式，基本上都是，比如。天天就知道玩手机。或者想到他写作业这个事儿，我们更多时候随时看到，他有不好的地方，比如说不专心啊，边写边玩啊，等等，我们会看到这些地方，然后我们会开始直接上来就说这些地方，结果我们可能就越说越多。孩子可能会说我学习的时候你都看不见，也有很多家长可能会跟我说，那孩子就是天天玩啊，可能这是事实。确实这样，但是，关注哪一块将会得到哪一块，关注什么就会得到什么？各位家长，你看到孩子这不好那不好，你关注吧，你越关注不好，不好的地方就越多，各位老师，这是大家都有的思维模式，我们好多人可能都是有这种模式。我们也经常会说，我说他是因为我爱他，我说你，我不是为你好吗？你天天玩手机，能考个好成绩啊，你将来能考上啥学校啊？你将来考不上好学校，你这辈子都完了，我跟你说，然后我们就会把这一系列的后果，再告诉孩子，然后孩子就会给自己的自我概念就是我是很差的，我是非常不好的，反正在学习这块我是不主动的，反正我再怎么努力也上不去了。反正有我妈催着呢，在挑错思维模式下，孩子他很难有任何的成就感，因为我们会随时告诉他，他是不好的，他是有问题的，它是有缺陷的，我们随时提醒他，随时提醒孩子，他是这样的一个人。我们要时刻提醒自己，是不是又容易又陷入了挑错思维的模式？你说的再对，他都不听你的，一旦你的思维模式，又成了挑错思维的模式，即使你再对，他也不听你的，因为他会感觉，你在找他的事儿。他会感觉到跟你的聊天是不安全的的，他一定会把自己封闭起来。

那么。做家长的或者我们是老师啊，我们要想帮助孩子提升成绩的时候先切记。接纳是第一位的。避免挑错思维的模式或者说减少挑错思维的模式，接纳永远是第1位的。如果暂时接纳不了，也要记得我说的话先稳住先不吭，他发表他的观点，有别的想法，你也不吭，表现很好奇，他说的话，很想听的，很赞同的，等等孩子，他才会放心大胆的开始给你说一些话，你才会有机会详细的了解孩子到底是咋想的，孩子们在说的时候就在旁边听，你怎么想的呀？你怎么想到这样做呀？真了不起。我会发很长的时间去更多的倾听，我是真接纳，不管他说的什么情况，哪怕他说老师我是同性恋爱老师，我是班里倒数第一，还有好多地方我还能做到很欣赏你，你刚开始可能做不到，没关系，最起码嘴上不吭，好多人都做不到的，并且你可能嘴上不吭，你的面目表情都露出来了一张苦瓜脸，一看你的状态就知道了，我妈妈生气了，他就不说了。不但做到不说出来。还要做到怎能表现出来好奇的表情，微笑的表面上能做到，通过训练啊，表面上能做到，但是如果你真的慢慢的接纳了。

记住我说的话，每个孩子都想更好，哪怕在你看来非常差的孩子都是如此啊。慢慢的学才能做到更好的真正的接纳，刚才说了，焦点的思维模式去看孩子，看他做得相对不错的地方，好的地方。关注他做的相对比较好的地方。阴阳太极图。希望把黑的给擦掉，擦掉以后，白的可能就会变多对吧？但是黑的很容易怎么样？越描越黑，我们如果是，看到的都是孩子这不好那不好那不好，然后孩子他的不好的面就会被强化，就会越来越多，那我们要更多的去关注白的地方，关注好的地方，他平时爱起床啊，都是6:40今天6点半。早起10分钟，这就是值得我们去肯定的地方。而得说几十分钟，所以你们也可以每我经常是找一张白纸，你完全可以用，特别好用，然后我自己先把地图画下来，然后开始给孩子去讲原理，告诉他，关注什么就会得到什么，然后我通常说那个，还有那个白色的猴子都知道对吧？我给孩子讲啊，那现在你感受一下啊，小游戏，注意啊，注意啊，我的按我所说的，不要想白色的猴子，你想到什么，孩子就笑了，孩子就说，哎呀，我想到白色猴子，然后我就给孩子讲。我不让想白色猴子，你偏偏想到是白色猴子呢，关注什么就会得到什么啊，越是担心什么，什么可能就会就会过来，怎么样？那就黑的白的给他讲原理，我们传统的都是关注黑的，经过越关注可能黑的就会越多啊，很容易越描越黑。问孩子注意啊，注意步骤，这些都可以，在孩子愿意跟你交流的时候，你都可以给孩子去用啊，我不知道我说明白了吗？我要随时跟孩子同频，注意这也是一种尊重，我们通常都是急吼吼的把我们自己想把我们自己知道的东西告诉孩子，结果却忽略了跟孩子同频，随时去问问孩子的感受，可能也会带着责备或者怎么样的口吻还是不舒服，所以我会微笑着很平和的问孩子，说清楚了就是鼓励肯定非常好，爱过程中其实是我是很好奇很想听的，要注意啊，非常爱你说说，他听到的这个理论，啥意思？就是反正就是关注什么就会得到什么这个理论啊，给他讲啊，第2张图，第2张图在，只不过少了好多。图，只不过是黑的少了好多，白的多了好多，目的就是告诉他，关注黑的，我们可以反过来，我们去关注白的，白的也会一点多，白的多了之后黑的就会边上，通过这样的一个方法，我发现孩子的思维模式很快就能转变过来，这孩子遇到困难遇到问题，愿意或者同时他愿意跟你交流的时候，你就可以给孩子画画图讲一讲，讲一讲这个原理。那就是关注我哪一科是怎么学的？怎么学好的？是怎么做到的？接下来怎么样学能学的更好，学的学到比较好的时候，我就会得到什么，我又会怎么样，而不是我更多的关注，我哪一点不好，一点还不好呀？我怎么这么差啊？那我要这样的话，我将来成绩可能会怎么怎么怎么样，而不是。你就可以还可以再次跟孩子沟通的时候，我会随时去问问，孩子想到了什么呀？问问孩子有什么收获有什么启发呀，就是我随时去，保持跟孩子同步，涂完画完之后我还会接着问孩子那通过刚才我讲的这个，我不知道对你有没有什么启发，有哪些启发？那以后你要关注哪些？用在很多孩子身上，所以我用过很多孩子，效果特别显著。比咱们的路，回去之后他关注点就变了，关注点变了，其实他的思维模式，思维模式，情绪，行为，可能都变了。去的时候他就会很快的去，哪些地方做的比较好啊？他是怎么做到的呀？他都会用这些原理用的特别好，不要以为孩子是小孩儿啊，我们要尊重孩子，我们要非常欣赏。实践的能力是非常非常强的，各位，你们可以把你们学到的焦点知识，心平气和的。但你不是以上位者姿态去告诉他啊，然后孩子就会用的很好。咨询时候我用过啊，辅导了很多很多孩子，有很多孩子都是短时间内，上次我昨天说了那孩子一周一天60分，两只前期是也是花时间去倾听啊，详细了解情况呀，不评判呀，不知道啊，弄清楚孩子想要什么呀等等，然后后续再给他讲讲这个图，在启发引导他在学习中要怎么样做呀，学习中要注意关注什么呀等等，结果一周内，孩子成绩提升了60分。以前的时候还辅导过一个孩子，半年时间提升了2百分，初三的孩子啊。花好长的时间去听听他说话，去了解他说的啥意思，然后去听听他到底想要什么啊，到这后边我讲清明的时候都会专门给大家讲啊，也就是把那个你们的关系打牢，把事情弄得非常的清楚，而不是你想当然的清楚还是真的很清楚，然后再把焦点的一些原理，讲给他，讲给他之后，再就这些原理在探讨学习这一块儿，他怎么样做啊？对他有什么启发让他自己来说，就这么简单，所以你要是咨询师的话啊，你可以完全的可以去去用。

尊重意味着礼貌，我们住人之前要先敲门，助人之前要先敲门，我们要先问他，你需要我的帮助吗？我们作为家长的是从来不敲门，我们会时不时的去各种干涉，孩子就会很烦，你这个事就不是你的事儿，不是你的事儿，那就是他的事，谁记着呢？（举例）助人之前要先敲门，帮助孩子的时候我们要先敲门，问问孩子行不行？好多都是逼着孩子去辅导班没有主动性，他也会消极怠工的方式，来应对，

我遇到一个孩子，喜欢打篮球，有些妈妈有妈妈的难处不让打，结果本来是孩子在打篮球的时候都是先把作业早早的写完，然后去打篮球，妈妈不让打，孩子作业仍然是拖到最后就是不写，孩子也跟我说了，反正我就拖到最后，反正不让我打，写那么早干嘛呀，因为啥呀他没权力。当一个人说话不算的时候，他只能消极怠工的方式来去应对。发现你怎么都上不去啊什么的，很可能有一点就是你太主动，你很少去尊重过他，你很少去问他的想法，但你可能会问她的想法，她啥都不报，他又怎么了？那又如何花了那么多钱，真的怎么样了？你在一遍遍的否定他。（举例）所以，尊重意味着平等，更多的群，保持一种平等的心态，我们要去问一个孩子，你的想法是什么呀？你怎么想的呀？你们都要保持心平气和，微笑好奇，这样的方式去问，我们继续合作尊重，我们需要相信，

尊重意味着信任，相信他想改变，相信他能改变，相信他想更好，相信他的成绩这一块他也想更好的，其实他也不想班里倒数第一，他也想更好，你一定要相信，要相信孩子的能力，这都是不相信不相信的结果，那就是。那我就不干了呗，你说我咋相信他呀？他就怎么怎么样啊。有效继续，无效改变，你不相信他，然后呢？然后你一见面就说之后有用吗？关键是。所以呀，选择相信，哪怕有的时候你相信了新奶奶，作为家长，很关心孩子，相信相信的力量，但是你也要相信的，就是我刚才说了一个人他只有在这里面说话算数，能说上话他才会更多的去主动的去跟他说话，没权力说话不算，他只能采取消极怠工的方式。所以我们要去相信他，学习这一块，我们要给他去制定一系列的规则，制定一系列的规则，但这个规则还有要协商啊！有的家长有疑惑，就是我们也定了好多规则，为啥后来没实现？制定了规则还要和善而坚定地执行。

换位的能力也至关重要，我们通常很多时候我们没有换位的意识，照的，每天都可以写一写，假如我是孩子，假如我是孩子，今天我可能会怎么想，这样的话啊，但如果你可以这样去写一写，如果你想教育孩子这一块，假如我是孩子，我。那你作为家长，你今天可能给孩子说了什么？或者孩子今天遇到遇到什么事，那么，你说的时候不一定站在孩子的角度不一定，那么你作为家长，你现在可以每天去反思的时候你可以去换位想一想，如果你是孩子的话，你听到家长说那些话，你可能会什么感受？比如成绩下来了，你的成绩进步了十几分，家长说，考的啥呀？这还叫好，这有啥好的呀？各位，你说给孩子的话，说给自己听一遍。课学完之后，你能真正的能协助孩子的成绩，并且有的时候你可能还会接触很多，你要想真正做到的话，按照我说的去实施，每天把你说孩子说给孩子的话说给自己听。你可能就会有不一样的感受，或者你让你爱人，如果愿意的话，让他给你配合着啊，因为反过来把你说的话让孩子说给你听。可能，不容易对爸妈也不太好，你就直接自己说，可能是最好的啊，同时想想孩子，当下孩子，今天遇到的事或者这一段时间遇到的事，遇到这个事，如果你是孩子的话，你可能会怎么想？你可能会是什么样的感受？父母说什么，你可能才会。星空之旅，而不是从你的角度去想，当然，我遇到有的家长想当然，然后我问一个孩子家长，我说假如你是孩子的话，你的成绩考得比较好，那么接下来希望爸爸妈妈怎么样啊？他就说，希望肯定希望爸爸妈妈，跟我说接下来要考的更好啊。这根本就没有换个位置，小学的时候考得比较好的，要奖励他，果然他妈神秘兮兮的给他说，亲一下，我给你买个礼物啊，啊，因为他们问他妈妈什么，妈妈也不能说很神秘啊，她就好想让我妈给我买我最想要的芭比娃娃女孩芭比娃娃，结果下午他妈妈有礼物拿回来了，抱着你，特别期待新华字典，没有站在孩子的角度去考虑，只是单纯从自己角度考虑，新华字典可能是孩子最喜欢的啊，结果孩子烦死了，从那以后学习，根本就不想去，学完之后我就到这儿，最烦的新华字典。

找没人的地方，找安静的房间，每天把你说给孩子的话说，给自己听一遍，看看什么感受，去感受感受，在学习这一块，一天被家长说几十遍，什么感受，那你不要到时候又在想，那我要说了他听到不就行了吗？你不要这样又开始从你的角度想啊，我是学了十几年的心理学了，15年了啊，我是是一下子就能抓到，就能给孩子去共情，就能感受到孩子的感受，因为我训练训练很久了，没那么难，用心的就会有比较大的进步，你会发现你在。谁愿意跟你说话了，还不愿意，跟你交流了，零换位得去听孩子说话，这个等到明天咱们都会专门来讲关于青青这一块的内容啊，啊，更多的去听孩子说，而不是你吧嗒吧嗒吧嗒，给孩子说很多很多很多u我问了好多孩子，因为有做咨询的时候有时候一家几口都在，家长尤其是爸爸也会吧嗒吧嗒不停的说，然后就会当着爸爸的面我给孩子，刚才爸爸说的，你都听到哪些孩子说我一晚也行。那为啥你看，爸爸你什么感受？哎呀，我意识到我平常说的话太多了，出来你这些东西好像都知道，但是没有专门点出来，你就没意识到你自身是有缺陷的，或者说有这些需要调整的地方，你这也是。接一下，要想协助孩子必备的一些东西，没有应该只有难得地方，但这需要学习。助人之前先敲门，多问问孩子的感受，孩子的想法，同时不评价，不以评价的姿态上位的姿态交流，保持中立，保持好奇。换位的能力，我敢保证比你给孩子花几万块钱报辅导班，都能让孩子改变的。多问问孩子的感受，孩子的想法，同时不评价，相信我的话，因为我辅导过太多的孩子，多听孩子说话，让孩子拥有主动权，他才会有动力，没有主动权也就不会有动力。今天的微课到这儿我们也就该结束了，明天我们继续讲，每天讲的东西你们要反复听，然后要真正的去用，我的好多的问话你们要真正的区域，背下来呗，我要怎么做你就去练去做，过段时间我坚信你的孩子一定成绩都会有变化。

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