经过将近两周的准备，今晚开始进行首次验收他们小组的活动成果，果然不出我的所料，效果并不好。第一组上台七个人，分享人员却少得可怜，一半人站在讲台两边不动。等到他们分享完我就问那几个人为啥一动不动，他们的解释竟然是整资料了。这是什么理由啊？当然不过关！
第二小组上台只有三个学生，我直接让他们下去了。然后是第三组，也是七个人，在他们分享的时候，我明显感觉到很多是现在才开始分的，这应该就是吸取了第一组的教训。所以在分享的时候还是很机械的，一点不自然。不过他们制作的课件是最好的，不仅是ppt形式，还成功穿插了视频。
因为课件我今晚只选择了三个小组，为了激励第二小组，就又安排他们上去了。等到他们分享完自己都感觉不好意思了，差距太大。其实这才是真正的课堂，就是让他们取长补短的。不过为了鼓励他们，分别给予5分、10分、20分的嘉奖。其他组成员也开始反思了，晚上回去就有学生给我发新的课件，而且还保证继续修改。
今晚这三个小组分享的是“洛邑古城”、“范园”、“程园”，虽然不是特别专业，但至少有图片有文字有视频，还有朗诵、手抄报，说明他们已经有了多种形式表现的意识。第一步总是最难的，但只要有了好的开始我相信离成功已经不远了。真的为他们点赞！只是我需要精益求精，还不敢夸他们，因为他们还可以更好。
这次“综合性学习”我感觉是最好的一次，因为基本上都是学生们在动。虽然他们利用节假日去考察做课件，可是他们自己收获了很多很多。不只是知识，重点是交往能力和观察、总结、表现能力。其实这期间他们又为作文搜集了很多的素材。所以，“综合实践活动”真的才是最好的学习方式。
虽然今天是首次验收，虽然不那么顺利，但“失败是成功之母”，这里应该是最适合不过了。没有分享的三个小组也都铆足了劲，已经分享过的小组也想更上一层楼。所以这次活动算是成功的，希望这次活动能够激发他们学习的兴趣，其实我真的不知道太渺小，如果有可能，我一定特别愿意以此次活动为契机，把这一方法推广开来，努力让更多的孩子受益！
今天学习的内容是《中小学写作能力阶段》。写作，不仅是文字的组合，更是思维和情感的表达。对于中小学生来说，写作是他们与外界沟通、表达自我、建立认知的重要手段。小学阶段的写作教学非常注重基础。从简单的看图写话到命题作文，小学阶段的教学重点在于培养学生的观察能力、语言组织能力和基本的表达能力。教师通常会引导学生从观察事物出发，逐渐展开想象，再用合适的词语和句子表达出来。这个阶段，孩子们的写作主要是以记叙文为主，强调真情实感的表达。
进入初中后，写作教学的要求明显提高。除了记叙文，学生还需要学习议论文、说明文等不同文体的写作。这个阶段的教学重点在于培养学生的逻辑思维能力、批判性思维和深度的表达能力。教师会引导学生深入分析题目，选择合适的角度，然后有条理地展开论述或描述。同时，初中阶段的写作也开始注重文采和修辞手法的运用。
高中阶段的写作教学则更加注重学生的独立思考和深度表达。不再是简单地按照题目要求写作，而是需要学生有自己的观点和见解，能够针对某个话题或现象进行深入的分析和探讨。此外，高中阶段的写作也更加注重学生的文学素养和文化积淀，要求学生能够运用丰富的词汇和修辞手法来增强文章的表现力。
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