《不要小瞧学生的学习力》

        202310-27《不要小瞧学生的学习力》

      语文课堂的活跃性一直都是很强的，如何让课堂活起来。不妨让学生去试试，由于就上语文第四单元都是小说类的文章，所以篇幅又长又臭。读起来十分的乏味，如果要讲起来就更乏了。为了消除这种漫长的伴读学习，我试着把课堂交给学生去自主学习，每一篇课文都用两个课时去完成。第一课时我用20分钟的时间去梳理，去解决一些文学性的知识。剩下的20分钟我会按照我备课的教学目标去把需要完成的任务呈现出来，让学生的用20分钟的时间去完成自学课文。等到第二课时时，我就会按照一定的顺序让一部分优生完成第一课时所布置的任务。

      为了让其他同学更好的投入，在我指定的同学解决任务时，我会告诉所有人。被发现不认真听讲的同学我会请让起来，做最后的补充。这条要求一出所有同学的积极性都出来了，甚至比我上课的专注度都要高。当然为了检验我的要求，每一次上台分享完后我都会随机抽取一名同学来作补充，为了更好的回答问题。他们都会认真的去阅读原文。像这些小说题材的文章，不需要去怎么揣摩句子。只需要按照小说的三要素去学习，基本就可以完成了。

      每一次我都会让他们把文中的人物找出来，随之圈子主要人物。再把各个人物的之间的关系表示出来，这样一看文章的内容就清晰了。再把每一个出现的人物与主要人物之间发生的事件找出来。就可以熟悉整篇文章的内容，最后结合课后的习题去完成这篇文章的学习目标。

      在第一次尝试了之后收到了意想不到的效果，平日都是我在讲，这换到他们身上的时候，也是能够总结出一些内容的。他们会有意识的去仿照我的讲课模式去完成任务，而且做的还有莫有样。最关键的是学生上去讲解更能吸引班级同学的听讲，所以这一次的尝试也算是有了新的教学模式，像一些自学课文或者简单的文章都是可以采取这种模式的。这样的教学方式更能激发学生的主动性。从他们的学习之中让我看到了课间他们自发的合作探究，这是没有我做要求的自发式的学习。我想这种学习力是很强大的，这是一种内发的自我学习。