小刘老师，孩子们yyds

小刘老师，非凡画室的暑期兼职老师，二十几岁的大学生。是所有孩子的yyds。何以见得?来听听孩子和家长怎么说。

我儿子:“真的吗?刘一帆回归了！太棒了！以后我上美术课就有动力了！”

儿子同学:“我们是因为喜欢刘老师才愿意来这里画画的。”

同学妈妈:“感谢刘老师，孩子因为您教得好，对绘画的兴趣越发浓厚了，每天都开开心心早早出发去画画班，每次画完下课就开始期待下次课的开始了。”

小刘老师为何有如此大的魅力，让大人孩子赞不绝口？我很好奇，于是询问儿子:

“你们为什么喜欢小刘老师?”

“他说话特别逗。”

“怎么个逗，举个例子?”

“比如同学不好好画画，惹他生气，他就会说，我裂了。

我明白了，逗，就是逗乐，好玩，有趣。我从小刘老师每天在微信群里点评学生作品的语言也可以想象他是一个怎样的小伙子:性格活泼、语言幽默。

现在我拿小刘老师对学生作品的点点评来解读一下他的魅力所在。

↑茗铭过来挨夸！上面那张，效果非常非常非常好，线条非常非常非常细腻背景也好看，细节居然也画出来了！哎呀妈，太可以了，继续保持，这是个正面教材[旺柴]下面那张形体没毛病目前，没有画完 害不能全面评论，继续加油！呜啦啦啦呜啦啦呜啦啦！

先看这句“茗铭过来挨夸！”通常这样的句式是命令，是训斥，可是到了他这却是表扬。反其道而行之，别出心裁，令人耳目一新，印象深刻，谁看了都会忍俊不禁。

再看后边“哎呀妈，太可以了”“呜啦啦呜啦啦！”这些简直像是文字版的表情包，一个幽默活泼、爱说爱笑的的小伙子立马跑到你眼前来了。哪个孩子会不喜欢这样又年轻有活泼有有意思的人当自己的老师呢？

不摆老师架子，不板起面孔教训人，言语率真自然，和孩子们无障碍交流。难怪儿子整天“刘一帆，刘一帆”的挂在嘴边，还加了微信，没事就找他聊聊天，完全是把他当哥们。直呼其名，不是不尊重，而是出于真正喜欢，就像朋友一样。

亲其师，信其道。小刘老师让我明白，当你不把自己当老师的时候，才会走进孩子们心中，成为真正的好老师。

仔细琢磨小刘老师的语言，你会发现，小刘老师不仅仅是幽默，他还有一颗善于发现美的眼睛，非常善于赞美。

我们继续拆解上边的点评。

“上面那张，效果非常非常非常好，线条非常非常非常细腻背景也好看，细节居然也画出来了！”小刘老师的赞美不是泛泛地夸奖，走个过程。而是抓住具体的点，精准表扬。比如“细节细腻”“背景好看”“有细节”。这样的点评能让家长和孩子明明白白看到自己的成就，我在这个画室是有收获的。既满足了孩子家长的心理需求，又宣传了画室的实力。真是高水平的赞美。

再看里边使用的副词“非常非常非常”连用六个非常，突出强调了老师对学生的高度赞赏，表现出学生的作品非同一般的好。“居然”意思是想不到，表现老师的惊讶。再次突出学生学生的水平之高。你如果是学生，家长，看了这样热情洋溢的溢美之词，会不会骄傲自豪，信心大增?整天被老师点名表扬，谁会不喜欢上他的课?

小刘老师可不是只会拍马屁哦，也能适当指出学生的一两点不足，并提出期待，加以鼓励。

我们再来看几个例子。

但是也看出了不足，没有临摹页线条画的细腻，还是要在排线上下足功夫，由于时间不够了，衬布没有画完，有些细节没找够，咱下次来画个2k的慢慢画，让素描层次在往上走一截儿，耐心排线～还有一个问题就是起形整体构图偏上偏左，记得注意哦～

这个指出了排线的问题，并且给出了下节课的任务目标。

↑可涵的正方体！先说你的优点，是暗面效果很好，颜色到位，稍微在做一下虚实变化（影子前面颜色重后面颜色浅过渡在自然一点点会非常棒）灰面颜色也很好，整体亮灰暗明确。自己的短板是，形体/起形要抓一抓，还是起形三要素，斜度，长短和距离。 记住了嗷

对这位同学的点评指出起形要注意，还给出指导“起形三要素”。

从这两个例子就可以看出，小刘老师的教学很有层次，循序渐进，不慌不忙，扎扎实实。每次解决一两个问题，争取一课一得。而不是急于求成，横挑鼻子竖挑眼，把孩子打击的的体无完肤，失去兴趣。

我儿子总结过小刘老师的点评特点:狠狠表扬，轻轻指正，热情鼓励。这和之前那位老师的点评风格截然不同。原来那位，一味找茬，这样不行，那也不好，啥都不会。什么基础差，理解力差，自己多领悟等等。惹得家长很是不满，在群里发牢骚。

对比之下，小刘老师不但会赞美，更会委婉地提出建议。这也是许多老师应该学习的地方，多赞美，少批评，正向引导。

这就是孩子们永远的神，yyds。青春活泼、可亲可爱、幽默风趣、热情开朗、聪明有才。不但孩子喜欢，家长老师都喜欢。