玩出智慧

  玩耍出智慧

            ——《翻转式学习 》心得三

          （2020年10月24日 分享第398篇 ）

          滑县小规模学校联盟小天小学 杜冠鹏

    这几年我听的最多的一句话就是:学生成绩本来就差，你还搞那么多活动，成绩咋办啊？每次听到这样的话我只能微笑而过，任何解释都是苍白无力的，因为他们不会相信你的任何解释。各种传统节日、纪念日、二十四节气等等，只要对学生有用的我都会组织活动，让孩子们在参与活动中了解知识、体验文化、开阔视野、锻炼思维、增强智慧。

    今天阅读了《翻转式学习》第三章，其中有段文字让我很受启发，也引起了我的共鸣。大自然却为每个孩子都提供了一个关键工具 ，使他们完全能够适应这一飞速变化的世界 。因为婴儿和青少年的世界是以惊人的速度变化的世界 。对孩子而言 每天所学后的绝大多数印象和体验都是全新的 ，出乎意料且无法理解 。大自然提供的神奇工具就是玩耍 ，所有孩子自出生起就知道怎样玩耍 ，玩耍不过是没有已知端点 或目标的活动 ——任何活动都包含在内 。不管是怎样玩耍 ，孩子们都是在探索未知的东西 。孩子们兴致勃勃的进行这些活动 ，无所畏惧 ，对自己遇到无论怎样的情况都可以非常自信的应对 ，玩耍是一种仅从玩耍本身就可以获得快乐和满足的活动 。

    由于这段文字，更加坚定了我的做法，我会毫不犹豫的坚持我的理念做下去。我总认为，孩子只有喜欢上学校，才有可能喜欢学习。于是我大胆的践行我的教育理念——生活化课程，游戏化课堂。

　　例如，我在讲《圆锥的体积》时，先让孩子做等底等高的圆锥和圆柱（也是手工制作课），然后带着他们到校外的沙坑里亲自体验圆柱与圆锥的体积关系（自然课、德育课、安全课、体育课和写作课大融合）；在上《鸡兔同笼问题》时让孩子们到操作，扮演兔子和小鸡小鸭（趴下就是四条腿，站立就是两条腿），孩子们在玩耍中就理解了鸡兔同笼问题，比你讲好多遍都管用；在讲《坐井观天》时让孩子们带着书到操场，把书卷成筒子看天空，孩子们马上就会理解“坐井观天”含义，就能体验到青蛙的感受。课堂不一定都在教室，生活中无处不是课堂，让孩子们在玩耍中学习，在学习中玩耍，智慧是学来的、悟出来的，不是教出来的。