学生爱手机，就像老鼠爱大米。
这不，开学两个月，状况频出，应接不暇：
D在午休时玩手机，被学校检查发现，转交给我后，给D的爸爸打电话告知情况，D爸爸在外地，支持等放假在归还手机，可D不干了，说若没手机就不活了，为了他的生命安全，我只能说手机可以给你，你能保证以后不会再把手机带校园吗？D说可以保证。这孩子说话倒也算数，这部手机从D拿回去后便再也没有回来过。
H的手机，被谁发现的？我已经忘了，但转到我手里时，小姑娘说妈妈不在家，她想和妈妈常联系。对于留守儿童，我说什么好呢？便与她私签了一份手机不准再带进学校的协议，也于期中考试后给了她。
zh的手机不知不觉地住进了寝室，周三晚上却发现手机不翼而飞了。他知道手机是学校违禁物品，犹豫再三的他还是告诉了我，可是因为一天的时间内好些人进寝室，既使能提供嫌疑人也没找到。害得zh好长一段时间都提不起学习的兴趣。
w的手机是另一个与他有矛盾的学生举报后，我把他叫到办公室，让他拿出手机，他竞然说自己没带手机，还自己把兜里的东西掏出来，以图自证清白。可马老师一出手便从内衣口袋里拿了出来，然后通知家长吧，家长说他昨天生病了，说带手机去方便联系，已告诉孩子让他交给你，可是我忘了告诉你了。两天后，家长又告诉我手机上有孩子爸爸买的股票，并保证再不会让w带手机了，于是又一部手机从校园飞到了家里。
S，是公开带手机的，因为回家时下公交后才能打电话让家长接，所以他带手机来了，总是放在我的抽屉里。可是上一周却没拿过来，我以为他没带，却不想是在周一突击检查时被扣到了学校，并且学校为警告学生带手机，做了暂不处理的决定。家长电话来了？问怎么办？我能怎么办？凉办！等学校处理，或你们自己找领导协调去。
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社会信息化是当前国际形势四大特点之一，预示着现代人只有打开网络，才能真正与世界连接，丰富精神文化生活，提升生活质量，可是孩子们对手机运用，却并非如此。他们对手机的依赖原因不尽相同，主要有：社交型依赖、游戏性依赖、娱乐性依赖等。孩子们使用手机的时间也不尽相同，一般在2—4小时。这样会导致什么后果呢？引发眼部疾病，学习成绩下降，不愿与外界交往，性格暴躁等。
作为学校或者父母应该引导孩子树立怎样的手机观呢？
（1）作为学校：应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。
（2）作为家长：①准确定位，平等对待。父母可以跟孩子一起了解手机的发明和发展史，一起讨论手机在生活中究竟给大家带来了哪些便利。让孩子明白手机只是一个辅助工具，人们发明手机是为了我们好好利用它，尽可能为我们的生活带来更多的便利。②言行一致，行大于言。要求孩子做到的，自己要先做到。
③正向引导多读书，多参加有益的活动，建立社交小圈子。④引导正确的手机打开方式。告诉孩子手机更多有益的功能，让孩子自己去探索和发现手机在生活中的正确运用方式。也可以有一句话来概括，让孩子远离手机最需要的是：爸爸妈妈高质量的陪伴和对孩子发自内心的欣赏和鼓励。
（3）作为班主任的我，该怎么做呢？开班会，讨论主题：如何利用手机资源，让手机为自己助力？
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