读书打卡530

读书打卡第530天（20220706）

（第76本刘正荣《课堂评价与升华手册》）

读第1页——40页，

读有所得：

  任何教学、教研行为，最后都要体现在学生的学习效果上。因此，从某种意义上说，学习效果评价也是对教师教学行为的检验。通过对学生学习效果的评价，教师可以发现自己在教学中存在的一些问题，通过学习效果评价进行改善。对学生学习效果的评价，主要从学生自主学习效果、合作学习效果和探究学习效果三个方面来进行。

学生自主学习效果的评价是对学生在自主学习过程中，就知识技能的理解和把握、学习能力的提升、个人品质的培养等方面进行评价，从而帮助学生进一步了解自己，树立学习的信心，提高自主学习的能力，激发学生多方面潜力的一种评价方式。

学生自主学习效果评价的主要内容包括自主学习的学习结果、学习能力、学习态度三个方面。

学生自主学习效果评价的方法，主要有形成性评价、总结性评价和综合性评价。

学生合作学习效果评价的主要内容应包括合作学习的学习结果、合作能力、学习态度三个方面。

学生探究学习效果评价的主要内容包括：学生的参与态度、情感体验、方法技能和创新能力四个方面。