【3】
（罗斯）基本归因错误：描绘人们在考察某些行为或后悔的原因时，会高估特质因素(谴责或赞誉人)并且低估情境因素(谴责或赞誉环境)的双重倾向。
自我服务偏差：引导人们将他们的成功归结于自己，否认或者推卸自己失误的责任。
对失败做情境性归因——短期的自尊提升
自我实现预言：指对未来行为或事件的预测会改变人们的互动行为，以至于得到预期的结果。
学生成绩提高，老师的期望促进了四个过程：
1-老师对这些“苗子”更加热情、友好，这创造了一种社会赞许和接受的氛围。
2-对于他们寄予高度希望的学生，他们的要求更高。
3-他们对于挑选出来的学生给予学习方面更直接的反馈（表扬和批评）。
4-更多机会，加深学生优秀的证据。
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