本案例已经过本人及家属同意公开
学生背景
今天给大家分享的案例是W同学，13岁初一男生，来自广东，入学扶禾心理6个月。
W同学的问题集中表现在以下几个方面:
1.生理方面：
从小学就发现W同学似乎有些过于活泼，去医院后诊断为多动症。本来在吃药治疗，但后来药物对身体产生了一定的损伤，就停药了。情绪较多且难以自控，易激惹，易暴怒。
2.学业方面：
W同学在小学的表现一直不是很好，无法遵守课堂纪律，但成绩还行。因为课堂纪律被多个老师批评还有一些同学的负面言论伤害后，对学校有抵抗心理，一直断断续续上学。
升了初中之后，不想给新老师新同学留下不好的印象，不愿意上学，目前休学在家。
3.社交方面：
W同学缺乏合适的社交技巧。在小学时，暴躁易怒，易和同学发生冲突，打架。无法控制自己的脾气，被老师批评后，经常情绪上涌和老师作对，家长经常被老师叫到学校去谈话。没有朋友，在家自己玩手机，玩电脑，多在电脑上社交。
4.行为方面：
自理能力差，自从诊断为多动症，父母关爱较多，衣来伸手饭来张口，很少承担家务。
自从休学后，一直在家玩游戏，有“手机沉迷”和“游戏沉迷”。
情况分析
多动障碍和注意力缺陷是影响W同学日常学习和生活的主要原因。
可以通过专业机构的心理咨询、行为训练、社会功能恢复性训练等方法帮助W同学，所以，他的父母找到了我们。
矫正方法（定制”3+X”模式）
扶禾主要采用心理咨询、学习能力和行为训练以及社会功能恢复性训练帮助孩子解决问题。
通过每周2-4次的一对一个体心理疏导，集中解决W同学的厌学问题、社交人际问题和情绪管理问题。
等W同学适应扶禾的环境，情绪也基本稳定，就可以开始进行家庭咨询了。让家庭的情感重新流动，重新建立家庭支持感。
给W同学安排提升学习能力和培养良好行为习惯的训练。训练W同学的专注力、注意力，时间管理以及自理能力的训练。
为W同学安排社会功能恢复性训练，重新建立W同学的社会支持系统，让W同学在扶禾感受到朋友的支持与温暖。
健康的兴趣爱好，可以帮助孩子戒除不良的兴趣爱好。为W同学安排个性化兴趣课程，例如素描、吉他、围棋等，让W同学找到现实生活中的兴趣，能够脱离网络虚拟世界。
后期反馈
W同学目前已经正式开始自己的初中生活了，通过一系列的行为训练，他已经能够在课堂上较好的控制自我，虽然有时候还是有点小毛病，但新老师知悉了W同学的情况后也表示理解，师生关系包容温暖，也给了W同学很好的学校体验。
W同学做了心理疏导后，也认识到了自己的情绪问题。他已经能够在人际交往的过程中觉察并控制自己的情绪，已经在学校交到了几个要好的朋友。
扶国之禾，用爱心引导学生健康成长！
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