“我有好课程”大赛参赛后遗症！严重！

       

“我有好课程”大赛参赛后遗症！严重！

          11月25-28日，我参加了在上海举行的2018“我是好讲师，我有好课程”大赛，设计滴课程《情绪魔法师训练营___学龄儿童情智成长课》获得了“全国优秀精品课奖”。至今，比赛已经结束两周了，没想到，参赛后遗症很严重，我保证，我不是故意滴，我也不知道这一切是怎么发生滴----

        其实，症状出得很早 ，活动最后一天，还在上海东航我就发现了——

        那天早上照旧早早醒来，比完了，全身轻松，伸个无比舒服的懒腰，躺在床上没动。5点过，室友肯定是在安睡的，做点什么呢？想想这次比赛复盘吧！ 从起心动念到初赛、复赛、决赛，一幅幅画一一闪现，嗯，大致说来，有2个感受、3个拿到，2个教训反思……

        等等，我刚才问自己什么？ 这样的安排是基于什么逻辑、结构模式？PRM？道法术？HHW？嗯，反思这里是典型的道法的顺序……有点小兴奋: 课程设计没有体验过道法术的结构，居然在复盘总结的时候遇到了？那有没有术的内容？好像没有。不过没关系，段老师课上就讲过，模型是应需要而变化的，可以是PRM，也可以是PM，甚至只有M。那其它部分什么模式呢？……不对，如果按照这个逻辑关系，总结应该调整顺序，应该是3个拿到、2点反思、2个感受、2个发现…….

        咦？一向喜欢跟着感觉走的我，居然可以这样理性地构思一篇文章？这个发现让我有点惊喜 ______参赛的过程，居然改变了我的思维习惯？

        虽然是一名语文老师，但是我自己的表达习惯一向是理个顺序，抓一两个感受最深的关键词，然后开工，跟着感觉写，我是不太认可结构化的。可是，现在这种感觉好像并不差呀！按照这样的思路来写，文章要改，也是调整，不会有动大手术的必要，蛮好啊！

        而且，刚才我下意识的就在调整小标题的结构？突出要点、结构一致。哈哈，参赛过程训练我新的思维和表达习惯，这个算“1个改变”吧？应该放在“3个拿到”的前面？还是归于“拿到”之一呢？…….

        回到成都，马不停蹄投入正常的学校工作，上课、批改作业、各种活动……那天的语文课下了，两三个娃站在我身边和我聊天：“今天感觉如何？有什么问题吗？”一个娃说：“挺好的。” “ 我有个问题。”另一个娃说。“什么问题？” “我觉得，这几天上课有点不一样？” “ 什么不一样？” “我觉得好像你讲得比原来少了，我们讨论和练习的时间比原来多了！” “嗯，我也觉得！” 尬住。我一时不知该高兴呢，还是不高兴——话多真的是我的顽疾，虽然常常提醒自己要把时间留给学生，可是仍然一不小心就说得多了，录音、反思各种方法都用过，效果并不稳定。难道，这几个月的打磨，我的顽疾真的有治了？我咧着嘴，夸张得眨巴眨巴眼睛：“既然你们觉得挺好的，那就不算问题？” “哈哈，对，不算问题，请坚持！” 娃倒是很痛快不吝啬赞美并勇于提出希望的。

        前天，学习《黑孩子罗伯特》，娃们正在阅读分段。我的要求是划分段落，用一两句话概括段意或给段落取个合适的小标题，并说说分段的根据。教室里静悄悄的，可好些学生皱起了眉头，我知道，有两个段落比较难判断划分位置，而且如果单独从分段的角度来考虑，很难快速准确地得出答案，一定要从文章整体的角度来思考判断才好。备课当然有设计解决方案，可那一瞬间，我忽然有了新的想法：“来，说说你们遇到的问题是什么？”“好，现在大家自由组成4人小组，我们讨论讨论。首先请4人小组进行角色分工：组长负责组织大家、掌握讨论的顺序和提出问题; 监督员负责关注讨论不要偏题，如果有，请及时回到主题；每个小组还需要2位同学负责小组讨论汇报，一人汇报、一人补充……现在，我们要讨论的问题是……” 学生目标明确。“好，再增加一个问题：不论分段的结果如何，请思考：文章的开头和结尾分别起到了什么作用。大家开始吧！” 教室里热闹起来，我慢慢地走动着、不时停下来倾听着……下课铃响了，负责汇报的孩子们依然继续着，其他孩子也在凝神倾听着，平时学习比较吃力的几个孩子也一边听，一边点头，记着笔记。平时几乎不主动举手的那个娃居然做了小组汇报人……整个教室里热腾腾的。

        喜悦涌上心头，没想到我的首次促动是在语文课堂上……我的话匣子关上了，娃们的话匣子打开了。学习者为中心，技术为手段，以解决问题为目标的教学模式——这就是建构主义教学。

      我变了，我也不知道这样的变化是如何发生的，也不知道还会有什么新的变化，但我知道，这肯定是参赛后遗症。从思维模式到教学理念、实际操作的变化让我意外又惊喜，没有刻意。几个月的参赛也曾被人认为是不务正业，也工作无关。然而，它却在我的工作与生活中现象着种种“后遗症”，期待着后遗症继续……

        这篇总结就要结束了，你可能会问：哎，说好的几个拿到、几个感受、几个反思呢？一个字还没看到呢！你说得对，可是比赛结束两周了，我是该拿出我的总结了，虽然我还没有写到计划中的内容，但是，对于常常被追求完美变成拖延重症的我而言，完成比完美更重要！这是本次参赛我的反思收获之一。所以，我要先交总结。我的时间OK，你有兴趣关注，MABY, 会有总结之2、之3呢！

        哈哈，这算不是比赛后遗症之一？我简直爱上这参赛后遗症了！终于明白了段老师说的那句话：比赛不是结束，只是开始！

        虽然今天还没有展开，但是必须在此要对比赛前后一直给我指点帮助的段老师、杨老师、袁老师、雲山老师献上我真诚的感谢，我的成长变化，是各位老师辛勤付出的结果，后续要细细讲讲老师们的故事！希望明年自己能成长得更好，不辜负老师们一路的付出！

“我有好课程”大赛参赛后遗症！严重！
“我有好课程”大赛参赛后遗症！严重！
“我有好课程”大赛参赛后遗症！严重！