班级活动中，孩子们总会有点不和谐的地方。作为班主任，应如何处理这类小摩擦，让班级这艘船能坚定目标，继续乘风破浪呢？我认为，我们班主任应善于发现孩子们身上向善的闪光点，加以引导，让全班同学都认识到，闹矛盾的同学都是出于对班级的热爱，只是方法或情绪出了问题。只要相互理解，多沟通，问题都可以解决的。这样，不仅能化解矛盾，还能进一步增强班级的凝聚力。
在“阳光体育”的班际足球赛活动中，第一轮，我们班轮空。第二轮，我们对战一3班。赛前，我们的球队信心满满，认为赢3班没问题。他们觉得，最强的4班和6班。我虽有点怀疑，但还是提醒球队，如果输了，那就没得玩了。
我还记得那天下午的太阳，毒辣辣地烤着。绿茵场上，我们球员们技术虽不娴熟，但球员在进攻方面还是很积极的，多次攻到了对方球门。但可惜的是，大家给予厚望，把大把射门机会留给的健，不是射偏，就是高得飞过球门，一个球都没进。中场休息时，我安抚了球员，要他们不要紧张，有机会进球就大胆进。我们班的啦啦队也七嘴八舌地指导球员们，该防守谁啦，该哪个角度啦等等。悲催的是，下半场还是没进球。
当裁判的哨声响起时，我等球员走过来时发现，啦啦队围住了球员们。发生了什么？有人晕倒吗？我急忙也跑过去。就在我走了一半的时候，看到啦啦队的队长嘉嘉满脸怒气地迎面走来。“怎么了?那边发生什么了？”我问。“没什么，都解决了。”她并没看我，低着头从我旁边溜走。怎么回事？这根本不是她的性格。嘉嘉是个热情开朗班级荣誉感极强的孩子，总有讲不完的班级趣事要和我分享。我不仅疑惑顿生，加紧步伐走向已散开的球员们。
“怎么啦？”我问迎面而来的球员。他们一个个沮丧得像斗败了的小公鸡，满脸的疲惫和委屈，满脸的倔强和不甘。“没什么。”宏撅着嘴，悻悻地说。我拍拍他的肩膀，安慰道:“踢得不错！明天继续，和5班争季军。”“啊，不是没得玩了？”他不相信地问道。“还有一次机会！”
看到健走过来了，我迎了上去。健是个顽皮无心读书的孩子，常伙同4班的几个小学同学一起逃课，有辱骂同学甚至老师的现象。不过足球是他热爱的，这次球赛他主动参加。前两天我与他妈妈沟通，他妈妈说他在家说了要在球赛中为班级争光的。今天他也积极进攻，也许是太紧张了，导致状况频出，出师不利。我大声说:“健，表现不错，敢攻敢拼！”他没应我，眼睛红红的，似乎噙了泪水，急冲冲从我身边经过。
回到办公室，我越想越不对劲。想弄清楚发生了什么，我又来到教室。还有几个啦啦队的同学在热烈地争论着什么，情绪很激动。看到我过来，曾同学拉住我说:“老师，嘉嘉太过分了!”原来，比赛结束后，他们聚成一团，嘉嘉非常生气，骂了球员们，尤其是骂了健，说他没用，害班级没机会比赛。而健呢，在上半场时脚就扭伤了，能坚持踢完已难能可贵了。
弄明白事因，我马上打电话给健的妈妈，让她安抚下健。我告诉她，健已尽力了，没人会责怪他的。我又找到嘉嘉。嘉嘉激动地说:“老师，健太多失误！好几次大家都把球攻到门口，他的临门一脚就将大家的努力踢没了。真是太气人了！”等她说完平息下来，我才说:“那你认为健是不想我们班赢，对吗？”“那倒不是，”她沉思了一下说，“没人希望自己班输的。”“那健失误的原因是什么？”我问她。“也许是他太紧张了!”“我刚才还了解到，上半场他的脚就扭伤了。”嘉嘉着急起来，喊到:“那我还骂了他。我太着急了！”她懊悔地跺着脚。“我明天要给他道歉，老师。”我冲她竖起了大拇指:这才是我心中不让须眉的女中豪杰。
第二天是个阴天。晨会前，我找到健:“昨晚睡得好吗？我猜你睡不着！”健低着头，停了一会说:“老师，没事的，我妈已说过我了。”“脚伤好点了吗？”“没事了！”我安慰他说:“昨天的比赛你尽力了。是不是太紧张了？”健又低着头，慢慢地说:“我太想进球了。我知道我经常违纪，拖了班级的后腿。我也想为班级争光！”“那你评价一下你昨天比赛的表现。”我启发他。他嗫嚅着:“我都想给自己两巴掌！昨天嘉嘉骂我骂得对，我不会怪她的。”“你真这样想的?”我高兴地问。他肯定地点点头。我知道这个不善言辞的顽皮冲动的男子汉又跨过了一道门槛。
我把嘉嘉叫出来。两个同学相视一笑，嘉嘉豪爽地笑着:“啥也不说了，来，击个掌吧！”看着他们的笑脸，我觉得乌云都要给我让路了。晨会时，我说完这感人的一幕，大家的掌声就响起来了!我趁机进行思想建设:“不管是健，还是嘉嘉，都是想为班级争光。只不过情绪没控制好，才发生了不和谐的事。所以遇事我们要多换位思考，多体谅，多沟通，我们班才会更美好！我相信，只要我们团结起来，五十三人一条心，拧成一股绳，我们何愁不赢?”掌声更热烈了。
下午对战5班，健带伤上场，全力以赴；嘉嘉在场上东奔西跑，呐喊加油，脸都喊红了。那么您猜，我们班赢了吗？比赛前，还零星地飘着雨，草坪上湿漉漉的。比赛时，阳光灿烂起来了，健一脚飞起，球擦边进门。而那一脚带起来的露珠，在夕阳下幻化成了美丽的彩虹！很美很美！
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