1. 首先对现象进行描述形成文本，例如，这个现象有什么特征？（认知识别）
很多文艺作品就对应这一层，他们根据自己的独特感受和经验，形成了特定的符号文本。
例如艺术家梵高，小说家卡夫卡，音乐家贝多芬等。
2. 然后对这些特征进行分析形成理论，例如，是什么原因导致了这些特征？（理解判断）
如今我们的教育系统中大多数学科都对应这一层。
例如文学，哲学，美学，文艺学，哲学，数学等。
3. 最后对这些理论成果进行应用，例如，如果才能利用这些理论进行接下来的实践？（使用取效）
这一层大多数是应用层次，是将理论怎么应用到我们的现实中进行改进创新。
例如大公司中的实验室，研究院中的工作等。
最后举一个例子加以说明这3个步骤都是人对这个自然世界进行意义化的过程：石器时代的人需要认知并命名石头，理解判断其硬度和光泽，然后加工转换成武器工具。也就是说当人类首次认知到了石头，如黑曜石这个东西很坚硬和光泽的特征，然后他们就对这些特征进行分析，形成理论，然后就能做成刀斧（硬度），或者做成祭祀仪式用的辟邪宝石（光泽），这也是人的意识的最基本活动。
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