2019年5月25曰点读模式的设计一丶设置设目。根据成长目标设置整体项目，任务，时间段，循环方案，保证学生的学习有进步途径，习惯强化点读，点读是一个多动作的综合体，比如朗读，背诵，问答，思考，昕写，欣赏音乐，做俯卧撑，画思维导图，等等。二丶时间排序。互补互助作用，体现张驰有度。如听音乐十朗读十俯卧撑。家庭作业最后完成。在学习时混合综合项目。可以集中学可配合点读学，效果好很多，升发新课程，设置新项目。
2019年5月25曰点读模式的设计一丶设置设目。根据成长目标设置整体项目，任务，时间段，循环方案，保证学生的学习有进步途径，习惯强化点读，点读是一个多动作的综合体，比如朗读，背诵，问答，思考，昕写，欣赏音乐，做俯卧撑，画思维导图，等等。二丶时间排序。互补互助作用，体现张驰有度。如听音乐十朗读十俯卧撑。家庭作业最后完成。在学习时混合综合项目。可以集中学可配合点读学，效果好很多，升发新课程，设置新项目。
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本文标题：点读设计微习惯培养
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