文/杜春娜
为了区别不当的夸奖，在正面管教中把“太棒了”之类的话叫做表扬，叫有效的夸奖作者改用“鼓励”，并且还给出具体的句式。
第一种鼓励方式：描述式鼓励
这种鼓励的句式是：我看到/我注意到/我听到………………
比如说，妈妈看到你在整理自己的房间；妈妈听到你对别人打招呼；妈妈注意到你每次上网课提前准备好学习用品。
这些话，看似普通，甚至还没有什么力量，但就是有神奇的力量。
因为，描述式鼓励就像摄录机一样描述的孩子的行为，当孩子的行为被我们看见，并受到鼓励的时候，孩子就懂得了自己哪些行为式正确的，这种正强化的作用，让孩子学会辨别是非。
第二种鼓励方式：启发式鼓励
这种鼓励有一个特点，是以问句开始。比如说：你是怎么想的？你有什么主意？如果你这样做，会出现什么结果呢？这样说之后，你有什么感觉？这些话，会不自觉的让孩子产生思考，孩子在思考中去寻找答案，并发现自己的潜能。
但不是所有的问句都是启发式问句，当问出“什么”“怎么样”“哪里”“谁”的时候，就是启发式问句，他的答案是开放式，没有固定的答案，引发孩子的思考，我们需要带着一颗好奇心去问，而不是质问，语气，表情，都会把我们出卖。
第三种鼓励方式：感谢式鼓励
这种鼓励的句式式：xx，谢谢你……，
感谢，是一种赋能，让对方获得价值。比如：谢谢你遵守我们的约定；谢谢你帮妈妈扔垃圾，让妈妈轻松了不少；谢谢你的倾听。这样的鼓励，是一种平等的交流，和尊重的态度，往往会收获到很好的效果。
第四种鼓励是：赋能式鼓励
这种鼓励的句子形式式：我相信你的选择；我支持你的决定。
很多时候，我们和孩子的互动就缺少一种态度，就是相信和支持。我们表达出来的，在孩子的角度来看是“妈妈不相信我”“妈妈不同意我的选择”
相信相信的力量，孩子不是优秀了我们才去相信他，而是越相信他他就越优秀。
有时候，一句“妈妈相信你”“妈妈支持你”就会给孩子无穷的动力。
鼓励，只要能给对方力量的信号都可以叫做“鼓励”。
不光可以用语言，还可以用眼神和动作，有时候，一个信任的眼神；一个微笑；一个大拇指，一个拥抱……
孩子需要鼓励，就像植物需要水。
一个行为不当的孩子，往往是需要鼓励的孩子。
总之，表扬如糖果，偶尔为之，无伤大雅；鼓励如五谷，多多益善。
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