当走上教师岗位，我知道自己肩负着改变乡村教育的使命，同时也期望自己通过努力去带给更多的学生以鼓励。走上班主任岗位，内心深处更多的是一种教师情怀在鼓舞着自己，用自己稚嫩的双手去拥抱每一名学！
第一次做班主任，自己对于学生的了解不仅仅是从课堂表现开始入手，更多的是课下交流、观察、走访。四年级的学生渐渐养成了自我保护的意识，孩子们开始有了自己的小秘密，更多的时候是和小伙伴交流分享，对于班主任这个代名词，孩子们更多的是排斥，因为老师属于“官方”人员，要是把秘密告诉老师，家长一定会知道，等待的下场无疑是一顿“笤帚嘎达炖肉”！孩子们特别喜欢用这个“菜名”来比喻自己挨揍。每当听见他们这样的想法我总会在课下单独找学生沟通交流，因为我想了解他们，融入这个四十四名学生组成的大家庭，当我真正意义上走进孩子们心里的那一刻让我深深的感动。
因为我是新班主任，所以在选拔班主任工作培训的过程中我作为主要培养对象以尽快提升教学和管理能力，就这样我参加了吉林市班主任培训会，没有提前和学生打招呼，更没有安排任何学习任务，我揣着一颗忐忑不安的心来到吉林市二实验参加培训，希望班级学生在我开会过程中、不要出现任何意外。临近会议结束，电话响起，我正在聚精会神的听名师专家讲座，看到是单位同事的电话，我联想到应该是代班老师有事情找我，我悄悄的走到会议室外面接通的电话：“王老师，什么事情？我在开会。”“咱们班级两名学生调皮，撕疯打闹中摔到了头，你尽快联系家长！！！”电话中王老师的声音很急切，我急忙挂断电话联系两名学生家长，交换双方家长电话后我返回会场拿着开会文件就急忙离开会议室去医院等待家长的到来。
我不知道自己是怎么找到医院的，只记得那天的太阳很毒，汗水不仅打湿了我的衣衫，更像是洗了一个热水澡一样浑身湿漉漉的。焦急的等待中两位学生家长带着学生来到了医院，挂号、拍片、诊断。一系列的检查做完后，医生诊断没有大碍，静养一天就好了。我内心里一直悬着的心终于放下，因为王老师在电话中说学生头疼的一直哭，我担心学生脑袋摔坏，进而引发更大的影响。虽然花了一些钱做检查，但这样给两位家长和我都吃了一颗定心丸。
当下午我和学生一起走进教室的时候，孩子们看到我的表情是惊讶的，因为他们认为我今天不能处理这件事情，而且事情的经过也没有任何一名学生和我讲过，但我已经处理完成这件事，在班会课上我再次强调学生课间、课上纪律。通过这件事情学生们也认识到了自己的过失行为造成的严重后果。他们看到我严厉的表情的同时，也看到了放学后我为受伤学生补课的背影。我所做的仅仅是给予学生我自己的温暖，更是作为教师应有的关爱。学生是成长的个体，在成长过程中他们必然会出现这样或那样的问题。当我们用平等的身份、博爱的关怀去处理一切问题的时候，学生将不再站在我们的对立面，而是和我们将心比心的融合在一个班集体里。
新的班集体，新的学生，新的环境，新的一切，我们通过这次事件的洗礼打破了师生之间的“隔阂”，用爱去温暖每一名学生，用真心去关注每一名学生的成长，用智慧启迪孩子们纯真的心灵！
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