“我的小魔鬼一直不让我跟贝贝姐姐好好玩，我战胜了它，现在贝贝姐姐

历时一年多的“大困难”

“我的小魔鬼一直不让我跟贝贝姐姐好好玩，我战胜了它，现在贝贝姐姐也是我的好朋友了”，濛跟我说这句话时，我一把把她搂在怀里，我觉得我的眼泪都要掉下来了。

故事要从一年多前说起，她一进小班就和一个可馨的女孩子一拍即合，两个人脾气性格甚合。不过，问题也接踵而至。另一个叫贝贝的孩子也加入了进来，与可馨的亲密度与日俱增，三个女孩子陷入了“拉锯式的三角关系”。她开始抱怨，我讨厌贝贝姐姐，她总是不让可馨跟我玩。当妈的我，也觉得受到了考验，因为我也不知道怎么帮助她。因为，这来自于一个孩子内心深处的无比真实的情感体验。不是我讲讲道理，跟濛说你也可以跟别的好朋友玩，或者好朋友可以选择什么时候跟你一起玩，或者告诉她我知道这很难受就能化解的。就像我们谈恋爱一样，很纠结的，不是只有快乐。想要好朋友只属于自己、排除掉一切干扰的那种感觉会一直在。

到了中班最严峻的时候，早上起床濛会说，妈妈我不要上幼儿园了，我不想看到可馨和贝贝姐姐。那段时间，她嘴里的朋友似乎都没有其他人了。我也很难受，也实在想不出什么好办法，就跟她做了一个约定，每天到幼儿园去跟一个人交朋友玩一天。就这样过了一段时间，她时常会告诉我她的新朋友是谁，也有时会很开心的说我今天的朋友是可馨，我们玩了一天。老师会跟我说，濛喜欢跟可馨和贝贝在一起，但比较强势。老师们会跟濛说这样朋友会受不了。我告诉老师事情的始末，说她每天所做的努力。

“我战胜了小魔鬼”

在我们家，帮助破局的关键人往往是宝爸爸。起因是濛时常在睡前要吃零食、或抑制不住不停看电视的冲动。有一天这出戏又重复上演，贺先生对她说，“你要被你的小魔鬼控制住了，它想吃，就让你不停吃甜食，然后你的小牙也跟着遭殃了”。她停了一会，带着哭腔说，我不要吃了，我不要被小魔鬼控制了，不能毁了我的牙。

就是这一句话，在她心里产生了很大的影响力。很多时候，她开始能自己按时关电视、不吃那么多糖和甜食、冷饮。直到昨天她说，“我有一个雷鸟天鹅队，我有好多的天鹅守护神了，好多小朋友都要做我的天鹅守护神”，“我的小魔鬼一直不让我跟贝贝姐姐好好玩，我战胜了它，现在贝贝姐姐也是我的好朋友了”。知识迁移发生了，并且心灵对它有了创造性的应用。她自己成功得超越了她这个历时一年多的“大难题”。我真的感动极了。对一个5岁的孩子来说，这一年有多不容易。我跟她说，我好感动，经历了这么长时间，你自己终于克服了你的困难。她说，我很棒吗？你也要向我学习吗？我说，是啊，在交朋友这一点上，我是真的要向你学习。

“外化”问题

话说回来，这在叙事疗法中可以被称为“外化”技术，不把问题等同于孩子或者自己，而是把这个问题当作一个对象，去看它对孩子或自己产生了什么影响。

我说贺先生，你怎么会想到这样说呢？贺先生说，人总是有欲望的嘛，别想着总是去控制自己或无意识得压制欲望。不过，现在想想，不放纵欲望，也不应该把欲望妖魔化。哈哈哈，我说，你们都好有悟性啊。