先进教师们的经验告诉我们：儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是“为了储备”，它们“不能进入周转”，在日常生活中得不到运用，而首先是不能用来去获取新的知识。
不容置疑，是你的思想成了儿童创作和情感流露的推动力和源泉，因为你善于在儿童面前打开通往周围世界的窗口，但是儿童在这里并不是重述他们所听到的话；你的词、你的思想在他们的意识里发生了转换。儿童在学习思考，得到一种无可比拟的思维的快乐感，从认识中得到了享受。
让学生一边感知教材，就一边探寻问题的答案，只有这样，只是才会变成有意识地被思考和被理解的东西。
这就是我们教师应当培养学生具备的品质：求知的愿望，认识的需要，使自己今天的精神生活比昨天更加丰富。
列宁写道：“没有‘人的感情’，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。”
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苏霍姆林斯基说：“我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。”（《苏霍姆林斯基选集（三）》第4页）...
能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事情。...
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苏霍姆林斯基的教育实践，全面而丰富；苏霍姆林斯基的教育理论，博大而精深。阅读苏霍姆林斯基的教育著作...
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今天阅读苏霍姆林斯基教育学时，魏智渊老师指出：我们学习苏霍姆林斯基课程的目的就是要使苏霍姆林斯基的思想达到自...
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本文标题：《苏霍姆林斯基选集》笔记
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