教师的课是讲的准确而易懂的，可是学生却什么也没有学到，你问问他，他就像未曾上过课一样。在这种情况下，要集中注意力和引起兴趣是很困难的。我们还遇到另一种现象：学科越容易（例如思维过程的复杂性来说，植物学比数学要容易一些），学生对这种机械的“装载货物”的态度就越冷淡。
不理解的记忆在童年时期是有害的，而在少年时期则是严重危险的，因为迅猛发育的解剖生理过程正式这个时期趋于完成的，大脑这个娇嫩的思维物质任何时候也不像这个时期内这样有可塑性，以及对抽象思维的影响这样高度敏感。如果学生在少年时期没有遇到一位明智的脑力劳动的指导者，那么他就再也无法学会真正的思考了。
我们不允许“反复咀嚼”已经熟知的东西，以免引起少年队知识的冷淡和轻蔑的态度。
教师在讲课开始的时候就没有使学生明确的认识到：究竟什么是必须理解的，在学习该教材的思维过程中究竟要达到什么目的。
教师的课是讲的准确而易懂的，可是学生却什么也没有学到，你问问他，他就像未曾上过课一样。在这种情况下，要集中注意力和...
不要重复别人的思想，而要创造自己的思想。 用记忆代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的考查，——这是使儿童...
苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者，是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。 《苏霍姆林斯基选集》是...
苏霍姆林斯基说：“我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。”（《苏霍姆林斯基选集（三）》第4页）...
能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事情。...
先进教师们的经验告诉我们：儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是“...
苏霍姆林斯基的教育实践，全面而丰富；苏霍姆林斯基的教育理论，博大而精深。阅读苏霍姆林斯基的教育著作...
李镇西老师的《重读苏霍姆林斯基》里，从始至终贯穿着苏霍姆林斯基的教育思想。由于苏霍姆林斯基教育思想的滋润，李镇西老...
今天看到共读的书目有所调整，要读《重读苏霍姆林斯基》。前几年读过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，当时读的比较粗略，...
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本文标题：读《苏霍姆林斯基选集》笔记
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