我始终记得，当年，在教高中几何课时，我的学生第一次有这样的“顿悟时刻”。当时我正在黑板上画一个结论，听到班上有一半同学倒抽了一口冷气，他们想：“哦，哇，我懂了!”
我感到自己脖子后面的头发都竖起来了，心想，“哦，我的上帝，我希望每天都这样。”
当然，那些时刻并非每天都会发生。在那次经历后不久，我就明白了自己想创造它们有多难。
我有一个学生，他因为生病而落下了好几年的功课，正在努力赶上。我和他一起度过了常规学期和暑期学校，他从代数1到微积分用了大约两年的时间。
在他的这段学习道路上，有许多顿悟的时刻，更重要的是，他的未来将与大学相伴，但做到这些，需要的是我们两个人的大量时间投入和努力——而这仅仅是为了一个学生!
我决定要学习如何让这些时刻大规模地发生。对我来说，启发我的学生是一件意义深远的事情，而对那些突然发现数学有意义的学生来说，这些时刻甚至更有力量，因为对他们来说，上大学可能不再遥不可及。
事实证明，我们对大脑的了解足以让学生们有开心的顿悟时刻，而游戏是激励他们的好工具。
教育类游戏的吸引力显而易见。谁不喜欢游戏？作为教育工作者，我们知道学生在玩游戏，我们也知道当学生从本质上被激励着去接触材料时，他们会学得更好。
但是教育类游戏所提供的远不止是提高参与度。关注我们的大脑是如何学习的，适当设计的游戏可以帮助学生坚持和发展对材料的概念理解，而不是依赖于死记硬背。
失败的价值
我们的大脑天生就有强大的学习系统，如果设计出与这些系统相匹配的材料，我们就能非常高效地学习。
其中一个系统，即神经学家所称的“感知-行动循环”，其表明人类通过积极的行动比被动的被告知要学得更好。
我们的大脑根据过去的经验形成一个世界如何运转的模型， 然后利用这个模型对新的刺激做出预测。当基于该模型采取行动时，我们会从环境中获得反馈。如果反馈与我们现有的模型一致，它就会加强我们的模型，并强化其背后的神经通路。
但当我们犯错时，如果能得到正确的即时信息反馈，我们就能获得关于什么是对的有价值的信息，这不仅有助于我们理解手头的问题，还会激发大脑扩展现有的模式或创建全新的模式。
通过对感知-动作循环的理解，我们很容易发现游戏是如何成为一种非常强大的学习环境的。首先，游戏可以提供一个安全的地方，让玩家一次又一次地失败，获取新的信息，更新我们的模型，并开辟更新或更深的路径。
游戏也可以增加学生在面对失败时的毅力。在游戏中，每个玩家都知道如果他们坚持下去，解决方案就会出现。通过将游戏固有的持久性应用到学习概念上，我们可以帮助学生将这种持久性应用到数学上。
非语言概念路径
游戏的另一个好处是，它可以帮助学习者在掌握理解新思想的语言之前形成对概念的理解。
我们通常在学生对语言所描述的概念有一个牢固的理解之前，就给予他们学术语言。我儿子一年级的老师非常明确地告诉我，“一年级数学中最重要的事情是，他们可以在20以内做加减法，他们需要学习‘加数’这个词。”
但是对于一个一年级的孩子来说，“加数”这个词是什么意思呢?他们可以记住一个定义，然后重复给你听，但是如果没有概念背景，这个定义仍然是毫无意义的。当学生面对新事物时，语言可能是理解的次要障碍。
感知-动作循环发生得很快——如果一个孩子必须用语言理解新的概念，这就增加了一个新的过滤器，而感知-动作循环就会变慢或完全中断，那么我们就需要一种方式，让有意义的信息反馈快速地进入学生的大脑！
如果我们开始直观地引入概念，就能快速地满足感知-动作的循环，并帮助所有学生建立他们成功所需的基本数学模式。语言是学习过程中至关重要的一部分，但它是我们想要结束的地方，而不是我们开始的地方。
假设我们想要在三只乌龟之间平均地分配一个长方形的木块。我们有一个工具可以在任何想要的地方切割木块，一旦我们把木块分成三部分，它们就会落在三只乌龟的背上，一根横杆就会从天上掉下来。一只企鹅试图走过。
如果我们把木块切成相等的部分，横杆就有适当的支撑力，企鹅就能顺利通过，但如果我们切得不均匀，横杆就会倒下来折断，企鹅就不能通过。通过纯粹的视觉即时信息反馈和参与学生的感知-行动循环，我们建立了一个共享的模式，不涉及任何语言。
在下一轮，我们可能会在游戏中引入数字，然后，最终引入单词。然而，当我们谈到这个词时，学生们已经形成了一个平等分享的概念框架，当我们介绍“分割”这个词的时候，他们可以把它和“分割”联系起来。
他们甚至还没来得及为这个想法想出一个词，就已经顿悟了。我可能无法让它们在教室里随意发生，但有了游戏，我们可以确信它们每天都在世界各地的教室里发生得越来越多。
更多干货文章，请关注智能观的公众号：zhinengguanym，里面很多方法论、干货与前沿思想等文章。在对话框回复：编码书，获取儿童编码相关书籍。有关前沿教育的问题，也欢迎与我们交流。
来源：gettingsmart
作者：Nigel Nisbet
智能观 编译
—完—
作者Nigel Nisbet，曾是洛杉矶联合学区的一名数学老师。如今，他是美国某心智研究所的内容副总裁。
亲爱的朋友：
现在越来越多的教育人已经发现，想更好地启发引导以及教给孩子们知识，游戏化，是值得我们关注与研究的领域。
希望本文对你有所启发。
祝安！
智能观 灵米
2020-3-11 于北京中关村
网友评论