头疼亲子教育

今天是星期一，少见的事情不多，下班也早了点，有时间看看孩子的作业。

本来孩子就不太愿意给我看作业，可能是我爱挑毛病、方法不够恰当，也可能是他还没做好准备、不愿意他人说自己的不足。而我找的理由是，老师让写评语，不可能每天都写按时完成作业，那有什么意思？至少，要写哪里做的好，哪里做的不好吧。孩子接受了。

不看尚可，一看就火上头了：语文写的潦草、错别字，个别题改的乱七八糟，看不下去；数学用的字词前后不一致，有些用汉语的数字，有些用阿拉伯数字，而且数字与数字之间一点空格都没有，看不下去；英语，作业也是不大好，书写的不工整。而且作业也不多啊，总感觉他不太认真，不够专注，有敷衍了事的感觉。

做的不好的让他重做，又跟他分析了一遍原因、道理。

把我的感觉跟他说了，又跟他说这个只是我的感觉，不一定对，你自己要学会分析、总结，找到原因在哪里、如何改进。

说真的，有些伤心，这些问题都是前一两年反复强调过的，为什么他就是记不住呢？前两天，我还认为自己做的不错，自从一年级发现父子之间有问题、学习亲子教育之后，小孩从之前的敌对状态，改为愿意接受我、愿意和我一起睡，我感觉已经很了不起，也感觉孩子的进步挺大。可是今天看到如此光景，又不免怀疑自己的“以为”，有些失落，怀疑自己能不能教好。

现在学校，社会上都在说给小孩减负，这是好事。可是我又认为，老祖宗说的因材施教很有道理，不能搞一刀切，有些需要多做练习、作业才能掌握，有些是上课就可以，每个人的情况不同，应该有不同的教育方法。我感觉自己的小孩，是属于前者，至少目前的状态是这样。实践、动手少，理解的深度不够，基础不牢，以后的高楼大厦如何筑建？

一直在想，要给他报个课外的巩固学习班，担心只靠课堂上的学习，目前的状态是不够的。

而且，我的一个同学告诉我说，现在不补，后面始终都要补，她的小孩现在上初中了，发现之前没有补过的奥数，现在也要补，而且补的更狠，因为以前没有补啊，比其他人就是落后的。

随着自己到更远的地方上班，花费在路上的时间更多了，而且还要加班，晚上回来已经比较晚，辅导作业的时间太少，更感觉有这个必要。而且吧，专业的人做专业的事，虽然我自己会做那些题目，却是“茶壶倒饺子”，不会教，所以也不算丢人。

就这么定吧，还好这个学期开始，班主任提出了新规定，不能玩电子产品，这样就有充分的理由跟孩子说，不能玩游戏，自然也就有更多的时间空出来，可以参加课外学习。先看看效果，总比不尝试的好。