试卷分析‖2023年七年级语文学业水平调研抽测试卷分析

2023年七年级语文学业水平调研抽测试卷分析

张爱敏

一、试卷评价

本试卷符合课标理念，遵循学业抽测命题的基本原则。既注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试卷内容的人文特点，给学生以人文熏陶，又注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。

二、学业分析

以2022级1班为例，全班36名同学，等级总分为131，有6名同学不及格，优秀无一人，总体成绩有点意外。

第一大题积累与运用，均为常见题型，涉及到字音、字形、古诗词默写、名著阅读、语句排序、综合性学习等。字音字形依然情境型阅读，选择字音，书写汉字。古诗词默写难度不大，考查学生的识记、理解、运用能力。名著阅读基于情境，以“希望”为问题导向，引导学生深度思维，整合归纳，提高整体认识能力，有丰富精神世界。特别是语言运用与综合性学习活动的设置，考查对语言文字的理解与感悟、梳理与探究以及运用语言文字进行表达与交流的能力。

这类题目学生往往会因审题不清、考虑不周、思维定势、表达不明等方面造成失分。如“爱国形象我收来集”一题，要求任选一幅，结合自己所了解的相关知识，向大家介绍该画像的妙处(60字左右)。但相当一部分学生是评价杜甫或闻一多，而非介绍画像之妙的角度。

第二大题是现代文阅读，考查点依然围绕“梳理文意”“理解文章词句的含义与作用”“分析文章的写作技巧”以及文章意蕴等方面设题，但此类主题对七年级学生来说有点难度，设题对阅读有一定的引领作用。这再一次启示我们，一定要做学生阅读的引领者，我们脚步抵达不了的地方一定让我们的灵魂去抵达，从而更好地提升对生活的思考力、感受力、表达力。

第三大题是古诗文阅读，除了考查学生的记诵积累，考查凭借注释理解诗文大意外，均涉及到对文章内容的理解、概括与分析能力、迁移能力。如《火板》第16题，考查侧面描写与对比手法的运用能力。再如《木兰诗》中对文章详略的考查，对主旨的把握。学生答题失误的关键因素依然是审题不清，高阶思维需强化。

第四大题是写作。导语很明确，围绕“选择”道出“不同的人面对困境有不同的选择”，从而设题“面对生活中的困境，你会做出怎样的选择”，请从下面题目中任选其一，结合你对材料的理解，写一篇记叙文。

这里强调了“选择”，强调了“我”的选择，“我”的理解，且均为记叙文，若学生偏离主体“我”，偏离“选择”，偏离“困境”中，则会导致主题偏离现象，也可能有学生针对第一个题目泛泛而谈，内容空洞。

总之，语文教师应以课程标准为依据，彻底改变以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和学习规律，因地制宜，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

关于写作，要特别重视文体训练，特别是记叙文的写作训练，学会选材，安排详略，学会场面描写，细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活，指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

最后，要再次强调学生阅读与书写，在生活中学语文，在语文中体验生活，感悟生活。要特别强调练字，由于字体潦草，书写不规范，学生卷面失分较多。