|爱马丁
每天一句感悟：对的那条路，往往不是最好走的。
MY笑眯眯地看着我说：“你的项目设计和我们以往的项目设计形式很像了，但今天讨论的这个课题，数学组以前已经做过了，我们要想新的方向。”
我提交的干衣袋项目设计不出意外的被否了回来。
设计内容：
1.运用影响蒸发效率的因素，探究哪种形状，材质的干衣袋干衣效果最好（科学）；
2.再通过利用相同面积的布料制作出体积最大的干衣袋进行小组比拼（数学和工程）；
3.利用电功率与电能之间的关系（物理），计算出该干衣袋改良设计后的耗电量，与原干衣袋的耗电量进行比对，反思设计是否有实用价值；对比其他组别的干衣袋，思考本组改良方向。
4.为自己的设计作品撰写产品介绍，使用说明，从方便收纳的程度，耗电量，干衣效果进行推销（语文，艺术，商业）。
该包含的STEM元素我都设计了，不过还是没通过，只因为数学组做过了(ー_ー)!!
我见识到了我闭门造车，信息不对称带来的恶果！这个耗费了一周时间做出来的课题设计就这样被PASS掉，心有不甘！
马上求助同期来的薛姐和李哥，数学组到底做过哪些项目设计，姐姐半个小时的耐心讲解，李哥的成熟题目小册子给了我不踩“雷区”的方向。
但，看过后，还是觉得：好难！！！
MY来找我交流，我积极地向她询问到底应该朝哪个方向思考，结合我这近半个月读过的STEM项目，谈了我的看法和困难：
1.基于学科知识进行的设计，不能高于学生（初中生）现阶段的知识层次。那我的这四个项目中：干衣机的电机设计和水面固体垃圾收集的涡轮机设计就只能作为配件直接发给学生进行组装，与之前他们设想的方向就会不一致，无创新点可发展。那改良的方向就只能向其他配件发展，如干衣袋，水下滤网，干衣衣架，冰箱形状，分拣机计数器设计（这个其实也好难，我还没有想法）……
2.又不能太简单，不能和其他做过的项目有类似的地方。比如干衣袋的设计，比如利用酸和碳酸盐反应产生气体，推动小船前行之类的（就是做个小船）这就是太简单或者有类似。这样的也不行。
3.目前这么看来，这四个项目的改良设计方向与化学知识相关的太少太少，我完全是没有知识背景的做，对我来说，实在是挑战太大，完全是在全新的领域做。
MY笑着点头说：是的，我能理解，是很难的，我们不做简单的，我们要做创新的，慢慢来，我们一起想，该还有时间，如果实在做不下去了，我们就换个题目吧！
啊？！这就是：方向错了，再努力都白费的实证！！！(ー_ー)!!
那好吧！我再想想设计的方向，如果不行，我就改题目(´இ皿இ｀)
经过和MY的交流，我似乎对设计方向又加深了认识，但，20号就要交第一个项目了，时间好紧，水生火热啊！¯\_(ツ)_/¯
是不是该朝化学小制作的方向去想想，改题目？不过他们的初中化学知识和内地要求掌握的程度的不一样啊！！
我们的万能瓶他们也不用，因为初中不制备气体，不收集气体。
水过滤器也不要，因为做过了。
各种模型也不要，因为太简单。
生活中的洗涤剂，口红，牙膏也不要，因为知识没涉及。
灭火筒也不要，因为做过了。
化学纸牌游戏也不要，因为简单且做过了。
无壳鸡蛋也不要，因为做过了。
水果发电机也不要，因为做过了。
天然指示剂也不要，因为太简单，做过了。
大气污染空间分布研究和金属发展及运用属于调查研究类，不需要，要学生制作类的设计。
………万能的朋友圈！你们还有什么制作类设计题目可以发给我参考参考的？！！！
重金征集！凡留言题目（上述列出的题目除非有创新点，否则都不要发了哈！）的都发红包，若采纳，另外再发红包哈！可以跨学科给我提供建议哈！谢谢！
思维已堵，需要疏通。
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