一、作业布置要求
作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业业，布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
1.作业本的分类
一年级：田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探究。
具体要求：
（1）充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。
（2）田字格(一号本课堂作业本）：抄写词语，教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语抄写两遍田字格（二号本家庭作业本）：抄写词语，每个抄写三遍。田字格(三号本默写本），每课的生字按时默写，并作适量补充。
（3）方格本：每天写一句话、当然能写两句、三句就更好。
(4)补充练习、同步探究按时完成。
二年级：田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探究。
（1)充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。
（2）补充练习、同步探究按时完成。
（3）方格本：每周写两段话。
（4）一号本课堂作业本：抄写词语，教师适量补充每课生字常用的
二号本家庭作业本：抄写词语，每个抄写三遍。
三号本默写本：每课的生字按时默写，并作适量补充。
中高年级：
（1）充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。
（2）1号本(词语抄写)2号本(精选的综合练习）3号本（默生词、句子听写)，教师作适量补充。
(3)大作本、小作本(周记)
（4)补充练习、同步探究按时完成。
（1）作业本封面上应写明年级(班)、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。所有项目一律由任课教师书写。
（2）作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，一般用铅笔或钢笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空白。
（3）每次语文作业要写明课题，每次作业要写明题目要求。两次作业之间应在记分格下空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。
（4）每次作业结束要打上记分格(从三年级起），记分格标准为方格本占三格；双线格语文本：长为4cm，宽为一细行一相行：练习本：长为约4cm，宽为两行。记分格的左边三分之一写日期，右边三分之二打等第。
（5）抄写生字、新词时要有一定的格式，把本子一折四。词语竖抄。
铅笔用HB型号，钢笔用蓝、黑两种墨水，不得用圆珠笔。一本作业本统一使用一种颜色的钢笔墨水，要注意书写端正，不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停止不用的简化字。
（6）用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时用省略号连接。
（7）回答问题的作业要抄题目，解题要另起一行写上“答”。一个大问题中有两个小问题的，回答第二个小问题时也应另起一行。
（8）作业订正：语文作业一、二年级作业有错订正在原地，在原先的“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。如果是抄写词语、默写词语之类的，还必须要求学生在原地订正好以后再抄写2遍在后面。一至六年级练习册中的错误均在原地订正。
3.用笔要求
低年级：一律用HB铅笔书写写
三年级：习字册和1号本试着用钢笔书写，其余用H铅笔书写。
四年级：作文草稿、练习册用铅笔书写，其余用钢笔书写。
五六年级统一用钢笔书写。
二、作业批改要求
1.认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，一面作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。批改一律用红笔，使用等级制（优、良、及格、不及格四个等第)。
2.及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天批改完毕(病、事、公假除外)。未经批改的作业不能发给学生。
3.批改要规范。“√”或“×”要打得规范，不应打在学生的作业字迹上，应打在空隙处。抄写词语的批阅，应在每个词语的右下角打上对错记号。
特别补充作文书写与批改要求：
教师批改作文要讲求实效，要多看到学生的进步，多加鼓励，适当评点。正确使用批改符号。
1.作文本的首页应有目录表，写上篇次、题目、成绩。
2.作文的题目写在第一行的中间。每篇作文均另起一页。
3.文中每个自然段的开头要空两格。
4.标点符号各占一格，其中省略号、破折号占两格，不能换行分两格写。逗号、句号等不能写在一行的第一格，引号、书名号的前半个不能写在一行的最后一个，两个标点连续使用的合一格。
5.作文评语既要有总评，也要有一定量的眉批。评语要具体、明白，有针对性、启发性。
6.对少数后进生要进行面批，对他们的点滴进步要多鼓励
7.每次作文的等第打在题目的右上角，作文等第应以鼓励为主。评语后写上批改日期。
8.每次批改时教师要适当摘录学生作文情况，以作为讲评时的依据。
9.老师批改作文必须及时。
10.作文训练篇目保证在每单元一篇。
11.周记要写上总的评语。
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