近日，教育部规定了学校不得用手机微信和QQ等网络途径向学生布置作业，也不能把作业批改任务交给家长，强调要为学生和家长减负！从科学的角度来说，这是正确的。毕竟，孩子还处于长身体的阶段，眼睛发育，尤其是视网膜发育尚未健全，如果过长时间接触这些电子产品，对眼睛带来不可避免的影响，我个人是非常赞同这一举措。
当下，虽然我们强烈呼吁素质教育，可是应试教育还是举起大行其道，加上现在的家庭重智育轻德育，分数仍然成了许多家长和老师的“心脏线”，再者教育部命令规定不得让孩子购买教辅资料，于是，巩固和强化孩子所学的知识，提高成绩的重任就落在了电子产品的身上。说实在的，现在手机里面的各种学习软件和线上学习机构还真不少，足不出门，就可以让孩子刷尽天下题，精准提升。可是，我们的孩子却为之付出了健康的代价。我个人认为，此举是在不妥，万一孩子父母不在家，属于隔代抚养的，这就就难为了孩子的爷爷奶奶了。
其实，要想提高孩子的成绩，也不一定依靠电子产品的后续巩固。作为学校一方，可以把重点放在优化课堂的四十分钟，让孩子扎扎实实地在课堂上得到更好的学习。另外，基于人的全面发展观，我们可以将作业生活化，比如在田野里感受春天的美丽，看看春雨的颜色，孩子也可以写出精彩的文章；父母组团，举办亲子阅读交流、亲子远足、亲子活动……孩子一样可以长见识；甚至还可以联合社区或者大学社团，举办英语角、讲座、读书会……孩子照样可以文采飞扬，说一口流利的的英语！
利用电子产品布置作业的结果，不仅仅是孩子的视力受影响，也很容易手机上瘾，还会引发家校之间的矛盾。当然，学校和教师利用电子产品布置作业，也许是基于希望家长多点抽空陪伴孩子的目的，可怜天下父母心，教师也是如此仁爱之心，但是如何更好的使孩子获得全面发展，应该说，家校之间彼此理解磨合，还是可以找到契合的角度。
教育，本来就是为了孩子，如果我们忘记了教育的初衷，那么就会越走越远，把孩子培养成了应试的工具。远离电子产品，即使孩子不能成为优秀的人，但至少，他是健康的，快乐的，这也许在成长的过程中更加可贵吧。
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