读书打卡306

读书打卡第306天（202101124）

（第33本陈永明《<中小学校长专业标准>解读》)

读第80页——120页，读有所得:

1.在营造育人文化工作领域，校长要依据党和政府及教育部门关于学校文化工作的方针政策，积极扩大学校文化潜移默化的教育功能，不断凝聚文化建设的力量，充分发挥少先队、共青团等组织在学校文化建设中的作用，整体优化学校育人环境。

2.领导课程教学，是校长按照国家的素质教育要求和课程政策，设置课程并领导实施的专业职责，校长必须充分重视学校的课程教学工作，为了每一个学生的全面发展，领导学校的课程教学不断改革和创新。

3.校长要能很好地领导课程教学，必须具备完善的知识结构，这些知识包括掌握国家宏观的课程改革政策，具备丰富的教育心理学知识，能够不断学习和借鉴课程和教学改革成功经验，在信息时代的背景下，能够熟悉教育技术的使用及其对课程教学的影响。

4.教学改进需要扎扎实实地抓好每个环节的落实，提高执行的有效性，需要关注过程、关注细节；而且重要的是，过程中我们始终不能离开正在进行的教育实际，这就需要我们有足够的耐心和不断革新的勇气，在理想与现实的一次次碰撞中，在不断地互动调整中实现统一，因为教学质量改进是永无止境的旅程。

5.一所学校教师队伍的发展，校长肩负着领导的重任，在新的课改背景下，校长必须从观念、素质和方法各个层面作出战略性的调试，重构面向中国教育未来的发展性角色，真正保持与教师同步成长，校长理应成为教师专业成长的倡导者、指挥者、服务者和引导者，为此，不论在理念、品行、知识，还是能力、行为等诸方面校长都需要夫妻专业的责任。

6.通过教师团队建设可以实现学校发展与教师个人成长的双赢，从学校来讲，高效的教师团队可以最大限度地发挥团队的独特优势，更加有效地激励教师，促进学校的发展；从个人角度说，个人的力量是有限的，依靠高效教师团队的支撑和帮助，选择与自己志同道合的伙伴并互相扶持，取长补短，能够加快个人成长的步伐。