第一节：数学课
授课教师：杨锐兵 课题：《平行四边形的判定1》
入课前先以试题形式检测学生预习情况，讲学生所说答案写在黑板右侧，不急于判断对错，引导学生通过本节课学习后，再判断是否正确。既让学生带着疑惑和探寻答案的兴趣进入课堂，又让整节课首尾呼应，过程完整。
定理探索过程中，两次运用小组合作，学生用课前准备的小木棒动手操作，于活动和合作中探索知识，课堂氛围轻松活跃。学习成果展示过程中，三次运用小老师上台展示讲解，既锻炼了学生的胆量和表达能力，又能吸引学生的学习注意力。
美中不足是小老师展示时，站位问题和与台下学生交流沟通的问题。小老师1和3两位同学始终背对学生，既遮挡了一部分试题，又有自说自话之感。小老师2能面向同学们，进行讲解，但缺少与同学沟通的话语，有只管说清楚自己的思路的感觉。建议在平时课堂小老师展示时，多引导学生如何做“小老师”，站位、语言表达、交流等都需锻炼。
课堂掠影
第二节：数学课
授课教师：马娇娇 课题：《角平分线的性质》
对探究出的重点概念，不断重复表达，变换角度表达，还有齐读概念，让学生当堂熟练掌握；依据目标，由易到难设置探究环节，层层深入，稳扎稳打，课堂氛围轻松活跃；教师教态自然亲切，亲和力强，循循善诱。
美中不足之处，放手力度不够大，小老师上台展示活动略少，教师代为总结和操作的略多。可以更大胆的放手，更大胆的将课堂交给学生。
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