假期学习收获

        经过一个假期的网上学习，收获满满!通过学习梁勇校长的«关于教学PPT的设计与制作»，了解了不同于传统课件的制作方式，课件新颖，效果独特，带来更好的教学效果。王思思老师的«跨学科视野下的自然笔记»，提到在实际教学当中，应使用跨学科的思维考虑问题。教学设计不能简单的照本宣科，要解构,综合后，再理解，建构。而大概念就是将不同的学科链接在一起，帮助学生形成持续性理解，跨学科整合，跨学科学习，让知识不单一，培养孩子观察能力和动手能力，吸引学生兴趣，培养学生的动手能力和团体协作能力。听了朱思思老师的«教学实践中的思维导图»，了解了思维导图是利用大脑自身的规律，全面调动逻辑、顺序、文字、数字、图像、想象、颜色、空间整体思维等，从而极大程度发掘人的记忆、创造、身体协调、语言、精神、社交等潜能，来表达发散性思维的有效的图形思维工具，它在教学过程中有极大的作用。运用思维导图能激发孩子的发散思维！使知识系统化，一目了然。同时在教学当中，利用小组的合作分工，可以使学生积极性更高，每个人都参与其中，乐学好学。学习了南方科技大学第二实验学校的钟文妙老师的《项目式学习PBL设计》，知道了项目式学习就是围绕项目构建课程的一种方法。这些项目通过提供真实的探究式活动来突出学习过程的本身，让学习者阅读内容、分享想法和重新审视自己的思维。项目式学习通常要求学生不仅要收集资源、组织工作和管理长期活动，还要与真实的听众和同组伙伴合作、设计、修改和分享他们的想法和经验，教学效果很好。

        在现代社会的学校教学当中，教师的信息素养显得尤为重要!教师的信息素养是指教师在基于信息化的教学实践基础上，根据社会信息环境的 发展要求，对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育、教学及工作、生活等方面的实际问题的能力。在 现代的教育信息化的工作当中，主要指学科教师能够熟练的应用现代多媒体信息技术与本学科相结合，提高课堂教学质量和教学效果。

      因此，作为一名教师，我们应该不断提高自己的信息素养，这样我们才能更好的完成素质化教育，让学生不但学习知识，更要达到发展能力的目的。