未来优秀教师

昨天读到了李希贵老师谈的未来优秀教师，果断收藏，反复学习。

未来优秀教师必须具备三种能力：情绪管理能力，和谐关系构建能力，领导者，具备成长性思维。

现在作为教师是否再说自己是知识份子不占优势，因为我们的家长也是高级知识份子，甚至比我们知识和学历更多更高，那么我们如何赢得家长的信任呢？以自身的专业技能，还有真正发自内心的爱学生，爱这门职业。今天和一位家长聊天，我说我昨晚梦见学生们回来了，她说你可以趁这段时间好好休息和陪自己的孩子，而我内心却想的是早日回到学校，看到孩子们，尽管他们一天给我带来各种问题和麻烦，但是看着一个个问题在我手中得到解决，一个个孩子因为我变得越来越好，班级因为我走向更美好，那种幸福感真的无法用语言来形容的。

而情绪管理能力，我现在也把自己修炼的更好了，一个真正成熟的人能够和世界和解，能够融入一群人的快乐，也能享受一个人的孤独，或许也就是年龄带给我的吧。面对学生出现问题的情绪，我觉得自己有了很大的进步，有一次合唱比赛一个爱惹事的孩子惹了另外一个孩子，几乎都快哭了，而另外一个爱管闲事的孩子私下来一直念大概意思是我这个什么老师，都不管一下。这在以前，我可能会把几个孩子拉出来痛批一顿，而那个时候即将要上场了，我没有做任何处理，只是走过去安慰了那个被惹哭的孩子，然后用眼神暗示了一下爱惹事的孩子，对于私下说我的孩子硬是置之不理。这样比赛顺利结束了，后来我也抓住了爱管闲事的人的把柄，有一次他反而欺负这个被惹哭的孩子，我告诉他什么叫做己所不欲，勿施于人。当然，我也不是任何时候都能管理好自己情绪，真的给了一次又一次机会还屡次犯错的孩子，我也是毫不客气的，那个时候我都不喜欢我自己的样子，事后我也会后悔，但是如果不给点教训，他会蹬鼻子上脸的。所以李老师说教师的工作其实是超级复杂的工作，有些绝非仅仅是知识层面上的。

和谐关系的构建者，一接手一个班级就要促使这个班级的各种人际关系得以和谐健康发展，师生关系、生生关系，家校关系，家长之间的关系，这些关系也不是一蹴而就的，如果是一年级起注重经营，那么整个班级就会很和谐，关系大于教育。而接班的本来各种关系就不正常，不和谐，那么我还是花了不少力气去做这件事情，也收到了一定的效果，但是长路漫漫。

领导者，具备成长型思维。

一个班班主任也就是一班之主，经营的好差都与班主任领导能力很有关系，时常要把自己放在一个领导者的位置，但是有时也要放低身段，有服务者的意识，这一点很难，具备成长型思维，经验+反思＝成长，不断地去从自己身上找原因。

    我特别注重一点，不要让别人觉得对一个或者某几个孩子特别好，这样不利于这一个或者几个孩子成长，但是又要让每一个孩子和家长都认为你对他是独一无二的好，这就是一个难点，我现在都还在努力。