下午学校请了一个专家给我们做讲座，这次讲座历时两个多小时，专家分四个篇章给我们分享了他从教以来的感悟，其中有我认同的，也有我持相反观点的，我选取印象比较深刻的几个点谈谈我的想法。
开场的时候他提到现在流行的“同课异构”“高效课堂”等课堂教学模式，对此他嗤之以鼻，说：“学生排排坐就不高效了？非要整个小组活动才高效？我有个朋友是某地校长，我问他怎么实施高效课堂，人家说压根没搞，成绩照样好！”他这一番话算说到我们心坎上了，会场飘起一阵笑声，因为我们学校正在搞“同课异构”，每个老师被安排上公开课，真是头疼！我们听他说这个挺舒服，不知领导们作何感想。
后来他提到师生关系紧张这一现状，举了一些例子，都是因为学生没完成学习任务，老师硬是不放过，最终付出了生命的代价。他觉得这样的老师是愚蠢的，连自己的命都保不住，他说：“有的学生不写作业，不写就算了，干嘛揪住不放呢？放过自己吧！”生命安全重于一切，这是毋庸置疑的，现在老师这一职业已变成高危职业，智慧地保命的确很重要。可是，如果一味地放纵学生不去管理，恐怕有失职之嫌，这样也不可取。我个人觉得出人命并不仅仅因为某件事情引起，那件事很可能是压垮骆驼的最后一根稻草，也许老师在平时措辞、行为上做得不尽人意，才招致这样的灾祸。因此，平时管理学生时要注意说话的方式和语气，说话内容也要有所讲究，既要让学生意识到错了，也要尽可能维持良好的师生关系。
他还提到很多学校喜欢去HS中学学习，他说：“你也不想想，你三个学生的成绩加起来还没有人家一个学生的成绩好，你跟人家学什么？人家成功很大程度上跟掐尖儿有关系，你能掐尖儿吗？”他还对某些中学的变态管理痛批了一通，他真是敢说，尽说大实话！我们学校也喜欢简单粗暴地“借鉴”人家的经验，全然不顾自己的实际情况，结果学过来整得四不像，无语了。
对我来说，我不担心师生关系，因为这方面我做得可圈可点；我也不担心成绩，教书这么久了，成绩不会很难看。我就是那个佛系老师，傻傻地快乐着，学生也跟着我快乐着，我觉得这样挺好。
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