最近因为疫情又起，放学后小伙伴们不能再像往常一样聚在一起玩耍了，于是我开始了在家专心陪甜甜学习的模式。
她现在已经是小学二年级了，我给她买了字帖，想让她好好练习，把字写的好看点，以后作文能给老师留个好印象。
可惜好心当成驴肝肺，人家压根不领情。刚开始一个劲儿地哭闹，不肯写字，因为觉得写字太累。要在以前，看她这么不听话，我可能直接就批评她了。
好在我现在学习了怎样更好的教育孩子，于是秉着温柔而坚定的原则，不动摇也不放松，不打骂也不反驳，不吼叫也不批评，我就坐在她旁边，自顾自地也拿起一本字帖，开始以身作则，练起字来。
甜甜一看我不理她，知道反抗无效，哭声也就慢慢弱下去了，一边低声抽泣，一边看我写的字。
我一看有效果，于是又给她找了个台阶下，把我练习的字拿给她看，问她，你看妈妈写的字怎么样，好不好看？
她撇撇嘴，拿铅笔在我的字上胡乱画圈圈，嘴里还嚷嚷，这个不好看，这个不好看，这个也不好看，怎么都是连笔呀，一点也不好看。
我装作生气的样子，对她说，妈妈是大人，当然要写连笔字了，我觉得我写的挺好看的，有的大人还不如我写的呢。你说我写的不好看，那你写一个好看的给我看看。
这个时候她的注意力已经开始转移了，噗呲一笑，也就不再哭闹了。
虽然还是不愿意练字，但被我这么一激，慢慢腾腾地竟然也开始写了起来。我也陪着她继续写我的字。
陪写过程中，我偷偷瞄了一眼她写的字，很是难看。可是不能批评啊，也不能给她指出来，经验告诉我，如果我这时候挑她的毛病，她肯定不会再练字了。
于是我假装不在意，继续默默地练我的字。
好不容易等她练了4行，我想起在亲子共学营里学到的激发孩子内驱力的一个方法～鼓励墙，也就是找出孩子做得好的地方，使劲地赞美她，夸奖她。
我灵机一动，把鼓励墙改成了鼓励贴，尽力找出她写的好看一点的字，拿出我之前给她买的她很喜欢的小贴纸，贴在了那两行写的好看一点的字旁边，告诉她这是我给予的奖励，因为这两行写的字好。
她一看，竟然还有奖励，兴致一下子提了上来，指着另外的两行，对我说，这两行字可以得贴纸吗？
我看了看，指着其中几个字，对她说，这几个字要是也能像其他字那样，写得好看点，就可以得贴纸。
她一听，立刻拿出橡皮，把那几个字擦了重写。
我心照不宣，二话不说，又奖励了她两个贴纸。
她很高兴，后面再练字时安静了许多，也认真了许多。中间时不时地也会把她的小脑袋凑过来，看看我写的字，和我互相评比对方写的字哪个好看。家里的气氛开始变得轻松起来。
我写的字
练完一页之后，她看了看我奖励给她的贴纸，就剩最开始的两行没有奖励贴纸了。于是她主动自觉地把那两行擦掉，一笔一画认认真真地重写了一遍。
我一看，特别高兴，这下不用我给她指出来了，人家自己就自觉修改那些写的不好的字了，这可是一个很大的进步呀，必须表扬。于是我立刻给这两行字也贴上了奖励贴纸。
甜甜写的字
接下来的一页练字就轻松多了，甜甜和我安安静静地坐在书桌旁，各写各的，而且我们都写得很认真，就像两个正在参加比赛的选手，一丝不苟地完成我们的作品。
这件事给了我很大的启发。
曾经看到过一句话，陪伴是最长情的告白。最初以为只能适用于情侣之间，后来才发现，亲子之间也很适用。
陪伴式学习真的很重要，有利于家长帮助孩子养成一个良好的学习习惯，帮助她们静下心，坐下来。
家长的陪伴是孩子学习最好的助推器。
以身作则，用心陪伴的家庭教育才是真正行之有效的家庭教育。
网友评论