听王崧舟老师讲“卓越教师的成长密码”

今天下午打开视频，收听观看了王崧舟老师2015年进入杭州师范大学的第一场报告——“卓越教师的成长密码”，真觉得是受益匪浅。
王老师说，未来不是我们走到的，而是我们创造的。走向未来的人只能活在当下，所以未来即当下。
王老师问听讲座的大学生们认为什么是卓越，每个听众对卓越的定义不一样。王老师没有急于下结论，而是讲出了三个故事，从三个方面生动诠释了什么叫卓越。
第一个故事，讲了他之前做校长时，一位姓于的老师帮助一个掉头发的自卑的孩子，变得阳光开朗的故事。事后王崧舟老师问这位老师怎么对这个孩子那么敏感时，老师说：“我只觉得这事就像发生在我自己孩子身上一样让人难受。”朴实的一句话诠释了什么叫教育的情怀。“情怀"是卓越教师的成长密码之一。

第二个故事，王松舟老师讲到了当年自己讲公开课《我的战友邱少云》一课时遇到“我觉得邱少云是个傻子”这样的生成问题时的困惑，沮丧，郁闷，纠结，以及“为伊消得人憔悴”，直到恍然大悟“那人却在，灯火阑珊处”，豁然开朗妙课生花——“孩子，你是不是不想让邱少云死？”这样一个锤炼的过程，体现的正是教育的智慧。“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，智慧是卓越教师的成长密码之二。
第三个故事讲了两位老师上柳宗元的古诗《江雪》一课时，不同的方法，呈现出不同的课堂效果。一个为呈现教育新理念，让小组合作学习，让学生提问，让学生作答，学生随机任性的发言，没有切中主题的引导指导，离题越来越远，结果只能草草收场。整堂课上得诗意全无。另一位老师在学生提出问题“这么冷的天气，这位老人为什么要钓鱼呢？”后，并不急于给出答案，而是启发思考：“你觉得这个老人真的在钓鱼吗？”然后给学生提供了关于柳宗元的资料，让学生自己阅读思考，谈想法。结果很多学生给出了精彩的答案，有的说“他不是在钓鱼，他是在钓一个春天，冬天来了春天还会远吗”，有的说因他的心里很孤独，因为这首诗的每句首字连起来就是“千万孤独”，……学生的发言将课堂推向高潮，整个课堂堪称诗意课堂。“你觉得这个老人真的在钓鱼吗？”看似一句简单的问话，彰显的却是老师丰厚的文化底蕴。“ 底蕴”是卓越教师的成长密码之三。
王老师演讲结尾说到“我改变不了任何人，但我可以改变我自己"。结束后，他与台下的大学生们进行了互动，回答了学生们的提问。他说来杭州师范大学是因自己感到渐停滞不前，渐渐没有感觉，想追求灵魂的进一步提升，他说孔子云五十而知天命，而且一日梦中他推开教室看到的是大学生。他还是歌手邓紫棋的粉丝，最后分享了邓紫棋演唱的汪峰的《存在》，提出“卓越，还是平庸，这是个问题”。
在最后王老师说，一个老师最终成就的不仅仅是他的学生，更重要的是成就了他自己。

感谢王老师近两个小时的演讲，让浮躁的心安定下来，也更清醒前行的路。