实验小学彭彩霞老师《 葡萄沟》第2课时

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实验小学彭彩霞老师《 葡萄沟》第2课时

一、

1.回顾上节课所学内容：识字、读文、第1自然段。

2.检测多音字，在语段中检测，个别同学读，有同学纠正。

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二、出示学习目标，请一位同学读：

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三、

1.先读课文2、3自然段，说说你喜欢葡萄沟的理由，

再从文中找出相关语句，和学习伙伴交流自己的体会。（我表达清楚了吗？）

2.第一位同学分享，他找到的是：

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借机理解“五光十色”。

先请个别同学读句子，再借助图片想象，这么多颜色用哪个词语形容？

生：五光十色

师直接说：五光十色形容颜色很多。（本节课的教学重点有一个联系上下文理解词语意思，我以为会让学生猜一猜）你积累的还有哪些形容颜色多的词语。学生说……

师问：为什么作者选择了“五光十色”？

生：因为五光十色不仅颜色多，还有色泽。

（完成课后问答题第二题）

小试牛刀：

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拓展：

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学生分享第二句话：

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从这句话，学生体会到了老乡的热情好客。请同学们读一读。

第3位同学分享了：

生：颜色鲜，味道甜。

这么鲜美的葡萄干怎么制作的呢？一起看视频。

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再读第3自然段，和学习伙伴用自己的话说一说葡萄干怎么制成的。

给《曹冲称象》话语体系：先……再……然后……最后……

2位学生尝试说（借助图片）

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除了鲜美，你还喜欢什么？

学生4分享：

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学生先读。老师说：葡萄的叶子一个挨一个，一个落一个，想象一下，站在下面会有什么感受？（这个地方是不是学生说你在图上看到葡萄叶怎么样，会更好？）

生：清凉。

你来读一读。

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师完善板书。

看到这些，作者觉得……

“葡萄沟真是个好地方。”

一起再来读最后一段。

葡萄沟既然这么好，咱们把第二自然段，它的好背一背，积累一下吧！

现场展示背诵。1位背诵，其他同学纠正。几乎无错误。（此时老师忽略了学生的评价，应该是赶时间）

老师：葡萄沟是个好地方，许昌也是个好地方，回去之后可以查阅资料，请教父母，了解许昌的“三国文化”。（这个地方仅仅局限于三国文化吗？）

听课反思：

1.本单元主题“家乡”。重点：联系上下文和生活经验，了解词句的意思。学习课文的语言表达，积累语言。

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学习语言表达，积累语句，在后面背诵环节有所体现，前面了解词句意思，不知道是否体现。

2.授课紧扣文本，深入研读文本。紧紧围绕葡萄沟特点展开，重点很突出。研读时间略长，前松后紧，内容有点多。

3.老师的过渡语很自然，很用心。老师对学生把话说完整，也很注意。

4.我的授课问题，从这节课有所反思，抢学生话。