记得以前听人在抱怨自己的老公时说：“他是那种看到家里的油瓶倒了也不会扶一下的人。”说的是那种对家里的事情漠不关心的人。
今天，我突然发现我们正在培养这样的人。
由于台风“小犬”的关系，昨天晚上开始，雨就下个不停，虽然不是特别大，可是也不小，一直嘀嘀嗒嗒地下了一整天，小广场、走廊上甚至教室里，到处都湿漉漉的。
中午放学以后又下了一场雨，下午上学的时候，走廊上到处是积水，走过的时候都要特别注意，否则一不小心可能就会踩到水里。我走完了两栋教学楼，发现几乎所有的教室门口都是这样，三个楼层的清洁工正穿着雨鞋、拿着吸水拖把在拖地。再看看教室，每一间教室都灯火通明，学生正在练习写字（今天午间是全校的练字时间），老师有的坐在讲台上批改作业，有的在教室里巡视指导学生的写字，没有人关心教室外走廊上的雨水。
我不禁想起了我原来做班主任的时候，那时候学校没有清洁工，学校里从教室到走廊，再到运动场，包括所有的功能室，卫生都是学生打扫的，每个班分配一块地方，那时叫做“卫生包干区”，每天不仅要打扫好自己班级里教室与走廊的卫生，还得完成包干区的清扫，每天下午放学后值日老师都会带着学生一个个教室、一块块包干区去检查卫生，桌椅不整齐、地面不干净、门窗有灰尘、垃圾桶有垃圾，都是会被扣分的，所以凡是当天留下打扫卫生的同学都特别认真，一定要等到值日老师和学生检查完确定没有扣分才回家。当然了，遇到下雨天，那时的学生也不会让它们一直留在走廊上，基本上不会让它进入教室，很快就会拿出扫把和拖把清扫干净，既保证教室和走廊的清洁，也保证走过的人的安全。
可是，从什么时候开始，走廊上的积水就跟我们的学生没有关系了？大概是学校有了清洁工以后，或者是学校引进了第三方服务机构以后吧。自从学校有了清洁工，办公室、功能室有人打扫了，走廊、洗手间有人清洁了，运动场以及其他公共场地也有人清扫了，学生只剩下了教室这一处需要打扫的地方，于是，老师们的关注点也缩小到了教室，不再去关注教室外走廊的卫生，甚至是走廊上有了积水，老师与学生也是抱持“那是清洁工的责任”这样的想法，即使积水比较深，那也与自己无关，只能等清洁工来清扫。这与那“油瓶倒了也不扶一下”的有什么区别？
下班的路上正好听了一段音频，说的是现在的年轻人在虚拟的世界里寻找人与人之间的联结，却在现实的世界里不懂得与人相处。也许，越来越多的这样的年轻人就是我们培养的。老师也好，家长也好，我们更多的是关注孩子们的学业，往往忘记了教会孩子与世界建立联结。张文质老师说：“人最需要学习的就是联结，它甚至比其他的任何素养都重要。”当一个人只活在自己的世界里，忘记了身边的人和事，他怎么能感受到世界的美好？怎么能感受到大自然的神奇？怎么能体悟到他人的喜怒哀乐？怎么能培养出他的同情心、同理心与责任感？又怎么能培养他与人合作的意识与能力？一个孩子，当他连身边的垃圾都不愿意捡拾，连一窗之隔的走廊上的积水都看不见，连同学之间的矛盾与冲突都不关心，连爸爸妈妈的冷暖辛苦都不了解，我们怎么能指望这样的孩子能创造一个更加美好的世界？也许他们甚至连他们自己的生活都过不好。
教育是一项不能重来的事业，我们究竟要为未来培养怎样的人，这是我们必须认真思考的。作为孩子，他们最应该做的是从小开始关注身边的人和事，努力与他们建立联结，去打开心扉拥抱整个世界，而不是局限在自己的一间教室、一间卧房或者一台手机上。
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