您知道么？你孩子与众不同，有天然的独特性。孩子的独特性，是他的一笔财富。
没有两片完全相同的叶子，孩子也一样。这跟跟遗传有关，也跟每个孩子的独特精力和家庭背景有关。的每个孩子都是与众不同的个体，全世界有70多亿人，每个人都有自己的独特性。这些不同可能是很容易识别的卓越优势，也可能是一些微小特征。不管怎样，那些标志这与别人不一样的独特性，每一个都值得珍惜。这些独特性性力蕴藏着孩子的天赋优势，蕴藏着孩子的未来的方向和愿景使命。
01在生活中发现和记录孩子的独特性
孩子的独特性需要被发现和记录。有的父母们有给孩子写成长日记的习惯，记录下孩子的成长点滴。这是非常好的习惯，每一部成长记录都记录着孩子的重要时刻。这些记录是一笔财富，看看这些记录时，我都能看到孩子的独特性形成的过程。
但是当孩子长大上学以后，家长们一不小心卷入了跟别的孩子比较的洪流中。常常用一个尺度——常常忘记了孩子的独特性。这个过程让孩子和家长都很沮丧。家长看不到孩子的独特性，或者把一些独特性当作缺点来打击，会给孩子的成长缺乏信心。如果家长有一些觉察，发现和记录孩子的独特性，会让孩子的独特性得到长足的发展，会逐渐长成孩子钻石的一个闪光面。
记得在期末考试前的一个月我在一个父母成功神群里做了一个【发现孩子独特性21天打卡】活动。要求家长每天打卡记录一个孩子的独特性，并记录下来相关的事件。参与打卡的十一位家长，第一天大家发现也么有啥写的，孩子还是那个孩子。这一点让家长们有点难过，咋自己的孩子，自己都看不出独特性？难怪每天那么多的批评和唠叨。这是一个很好的觉察，第二天开始有家长言之有物了。有的家长发现了孩子的理财能力，有的发现了孩子情绪的稳定性，有的看到了孩子温暖的像个小太阳……之后大家都像打开了天眼，发现了孩子的若干独特性，21天下来，家长们像是发现了一个新的孩子，一扫以往考试前的家焦虑和冲突。孩子们也被激发出了更多的能量，在这21天在妈妈的记录中看到了独特的自己。
家长就要有这样的关注独特性的意识，每个孩子的独特性都是他的资源。有了这样的意识，我们就会和孩子一起收获更多成长。
我们除了有一双善于发现独特性的眼睛，发现孩子的独特性。有时候我们也要有意识的设计一些体验活动，用更贴合孩子的方式，使孩子的独特性得以展现。
02在茶余饭后的游戏中探索独特性
在生涯教育基础课上，我们带学员做了一个游戏叫“命运翻转”，也叫“让我认识你，你也重新认识你自己”。这个游戏可以跟三岁以上到十几岁孩子玩，茶余饭后随时可以开始，可以跟孩子互动、也可以全家一起玩，有亲友聚会时，带几个孩子一起玩。这个游戏看着特别简单，但是非常好玩。每个孩子的回答会超出你的预期。孩子的独特性一览无余，而且让你特别感动。
你可以跟孩子们发起一个话题：如果你换一种命运，你会是什么？为什么？比如：
我们探索了颜色、动物、植物、歌曲、文具各种身边的事务，还会结合最近感兴趣的事物或者正经历的事儿来问，如果你是童话里的人物，那么你是谁，为什么？
我带着家伙和孩子们玩过很多次，每一次都有很多发现和感动。
这些回答有可能看出孩子的兴趣爱好、梦想以及更看重什么。虽然是一样的问题，有的孩子选择的动物或颜色完全相同，但是理由一定千姿百态。每个答案里多有孩子的独特性。您跟孩子玩的时候，一定要投入和认真倾听，不要急着猜出孩子的答案，也不要急于评判孩子的回答。您只提供满满的好奇！
这是发现孩子独特性的契机，也是亲子沟通的好机会。
如果孩子表达不出来，你或者需要觉察，是不是带给孩子体验生活，体验成功的机会太少了。或者跟孩子沟通太少了，也很少一起玩游戏。你突然端起架子来说，我们一起玩游戏吧，孩子不知道你葫芦里卖的是什么药。
希望你有机会逐渐走近孩子，跟他一起玩。不妨和孩子一起在探索中，帮助孩子发现自己的独特性。要走近孩子，对家长有一个基本要求。
03参与是最好的探索姿势
这里的参会有两层意思，一个是家长参与孩子的游戏，另一曾意思是让孩子参与一些家庭的决策。
孩子还是个婴儿时，我们很擅长跟他玩。然而随着孩子的逐渐长大，很多家长不知道怎么和孩子玩了。有一个原因是家长缺乏跟孩子一起玩的技能，只给孩子提供物质生活和礼物，却不记得自己也要参与。
家长和孩子没有共同兴趣。一方面是，一些父母难以用平等的姿态进入孩子的世界；另一方面，有些家庭中孩子也不想让家长一起玩，因为不想听家长的各种评判和指导。如果在每周的固定时间，家长能够放下家长的姿态参与孩子的游戏。悬置观点，全心投入，一定会这段时间是家庭和谐，相互了解的黄金时光。我们有更多机会了解孩子的兴趣、能力以及更多的独特性。
我要跟您分享一个我的朋友秋凉老师参与娃的游戏和实践的故事。他每天都有专门的陪娃时间。这段时间你打电话或者微信留言，他都像不存在一样。他和一年级的女儿秋秋都很享受这亲子游戏和共创学习的时间。
在超长假期里有了更多的亲子游戏和学习共创时间。这个假期过程当中会有很多线上的课要学习。大家每天会在家长群里收到老师留作业的信息，您是怎么做的。
秋老师就会跟孩子会共创学习完成作业。比如孩子去读课文，他就跟孩子一起把背课文转化成绘画或者戏剧表演。孩子喜欢画画和表演，在画画和表演中，孩子表现更多的自己的特性，对课文课也有了更深刻的认识，也跟爱上了跟爸爸一起学习。其中有一节英语课文中孩子们数自己的玩具，孩子把各种玩具画画出来，看到了课文中有一个大的智慧机器人。
她想要一个机器人。怎么办？秋老师就带着孩子一起比着孩子身高做了一个大的纸板箱机器人。之后秋秋进入这个机器人里面进行活动的。这样，小孩子对于课文的认识，肯定跟普通的读读背背不同，会有更多的一些收获。秋老师在参与花子的学习和游戏的过程中，了解了更多孩子的想法，让孩子也许会了在家里的学习的方法和乐趣，提高了各方面的能力。
秋老师和孩子探索了对跳舞、画画和语言表达的热爱，也体验到动手制作的快乐。让孩子认识到一个丰富又独一无二的自己。这都是孩子宝贵的财富。
你的孩子是独一无二的，独特性一直蕴藏在孩子的小小身体里。需要你在生活中去发现。
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