一件毛坯房展现在我们面前，让我们设计，每个人的心理和风格不一样，设计出来的风格不同。但是差别在，不管什么样的风格，有创意的设计总是让我们眼前一亮，但是普通的平凡的设计不能激起我们心灵的一丝涟漪，因为见过了，司空见惯的东西就打动不了人心。我们不喜欢一个城市到处都是一模一样的建筑，我们都喜欢去异域体会不一样的风情。因为我们每个人都喜欢有创意的生活，这样让心灵更加的丰富。在教育方面，何尝不是这样？名师的课堂和设计总是充满魔力，充满设计的灵性和巧妙地启迪人的智慧的方法。听完一堂富有教师独特创意的课，我就在想，为什么名师的设计如此高妙？这也是我去海门新教育学校的感受，我觉得这些老师们都在认真地并且充满激情和创意地在做事情，他们身上的特质是有热情，有教育的激情，爱想办法，会想办法，充满智趣地设计自己教育管理方法和教学课堂理念。
细细想来，我从四个方面学习了海门教育：一、名师引领：新教育精神讲座。二、灵性设计：新教育特色课堂。三、倾情展示：孩子们生命成长。四、校园绽放：新教育校园文化。
因为有了卞之琳，中国新诗灿若星河的文化中，多了一朵洁白耀眼的浪花；因为有了张謇，海门曾经成为一个各个新实业领域走在前沿的城市，他的精神印在海门这个风清天高的美丽江南小城中；因为朱永新，新教育从草根开始改革教育，从人性出发寻求人文教育；因为有了许星海，他让新教育推进更扎实，更大脚步向前走。他们都是爱做事情的人，做有创意的事情。卞之琳:”看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”《断章》在曾经和现在都装饰我们的生命，让我们的性灵更加丰富，卞之琳是海门人。许星海丰富深刻的思想在童喜喜的《那些新教育的花儿》里已经洞若观火，他把能做事情当做最快乐的事情，因为喜欢，所以奔走，因为热爱，所以想改变教育行走方式，许星海是海门人。因为这些人，这个湿润的城市充满温润的文化意味，他们的思想也会永远刻画在海门记忆当中。
新教育的发展史，我们既在许星海博士的报告中聆听，也在新教育展厅看到展板展示。13年的历史，星星之火，可以燎原。新教育的心理学基础，新教育的理念，新教育的行动研究……新教育已经成为一个行走中的教育行者，多少人为之倾情奉献，多少人为之深度思考。这一切都是：为了孩子！为了未来。为了孩子的身心灵的健康成长，说长远一点，为了我们国家的未来，为了我们的民族的复兴，为了我们的中国梦。教育体现在一点一滴，却关系着我们一个国家的未来和命运，我们的思维方式，我们的精神状态，我们的责任意识，牵系着太多，太多，我们只有在生命的书写和叙事中，我们才更加的深入思考，省察自身。新教育为了孩子更加幸福，为了每一个人体会到生命的丰富和充盈感。过一种幸福完整的教育生活，是我们上下求索的终极目标。许卫国主任的用自己的生命叙事印证新教育的生命叙事，新教育人要学会叙事，学会思考，学会读书，学会写作，只有写作才让我们更加深刻，更加深刻的理解教育的真谛。吴勇的《学校文化建设》更加给新教育立魂，关照新教育的校训，“在展示中成长，在成长中展示”“我在这里”……每一个校训省察人内心，激起人心灵深处的涟漪。教育不是简单的事情，是丰富而又有创意的事情。吴建英作为一名校长，她饱含深情的给我们做整本书共读的讲座，可以看出这个校长的文化管理。实验小学校长的精细化管理讲座，是新教育关照每一个教育细节的教育行政典范，实验小学文化因此精细的管理和文化的积淀而光荣绽放。
晨诵和整本书共读的课堂让儿童课程更加的丰富，《鸭子学车记》、《我的妈妈是精灵》、《夏洛的网》的共读，让孩子们进入读书的深层阅读境界，孩子们高高举起回答问题的手，积极踊跃的展示自己，我们看到了孩子们的生命状态，他们小小的脑瓜都在积极的思考，老师们饱满的精神状态，柔和的言语像清泉一样渗透入孩子的心灵。高波老师君子兰班的叙事，给我们展示孩子们日常生活中每一个细节的重视，从位兜里的干净程度，从值日的安排，从出游的智慧的引导，都可以看出这个大个子老师的对于教育和孩子的至深的爱和智慧的引导。这些孩子，就是将来长大的大人！金宁老师的《北大荒的秋天》如同秋高云淡的天空里一片绚烂的晚霞，词语如同彩带般的在孩子们脑海中飞舞。在课堂中，我们看到的是孩子们热情的参与，热情的学习，每个孩子的深度参与，这是我们老师的追求，也是老师的幸福。但我也在思考，每节课从头至尾的PPT使用，是否合适？不管语文还是数学，ppt都是整堂课的使用，那平时呢？对孩子的眼睛是否有影响？
最让人眼前一亮莫过于孩子们的古诗文吟唱和童话剧《一百条》裙子，孩子们的艺术才华让人叹为观止，当《赋得古草原离别》的小男孩吟唱时，小男孩的眼神和肢体语言都是那么的适时，现场爆发了热烈的掌声，我们不就是培养这样的孩子吗？他落落大方，表情自然，一展歌喉中是生命美好地抒发和赞叹。《一百条裙子》孩子的展演，对孩子的语言能力，肢体表达能力，心理都是一个非常好的培养机会。孩子从童话剧中得到的是生命的体验和做人的引导和生命的指向。
“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生，吹又生，远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去，萋萋满别情，满别情。”连接起了音乐和诗歌，连接起了古代和现在，连接起了古人和今人的心灵，孩子们和诗人对话，和历史对话，和我们国家的文化对话。如此美好的音乐点缀着孩子稚嫩而寻求美的心灵。如此多的感悟，如此多的美好。
校园盎然绿意绽放，给我们的学习增添了绿的心情，绿的饱满和绿的希望与生命。南方城市的树木葱茏，油亮亮的树叶让人感受到生命的葱茏绿意，而教室里孩子们认真学习的身影更让人心生感动，每一个班后面都是孩子们的作品展示。他们的读书笔记，他们班喜欢的名言，他们的花草，他们的园地，颇具班级特色，每一个班都有自己的故事，每一个老师和学生都在认真的学习和做事情。老师是引路人，他有创意就会带领孩子们有创意的学习，让这个世界与众不同，让我们心灵与众不同，我们喜欢丰富的生活，我们喜欢不一样的课堂，每天的生活都充满灵性，我们的生命自然成长，我们的生命充满创意，我就会创新地做事。
因为我们行走在新教育的路上，所以我们存在；因为我们行走在有创意的新教育的路上，所以我们心灵更加充盈的存在。
海门之行落下了帷幕，我们的心灵拉开了帷幕……
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