在实践中反思，在反思中成长

在实践中反思，在反思中成长

在实践中反思，在反思中成长

美国著名教育心理学家波斯纳曾指出一个人成长的公式：“经验﹢反思=成长。” 来自韶关学院的王礼申教授在《培训课程开发与建设》的讲座中，进一步强调了实践和反思在教学活动中的重大意义。

“想知道梨子的味道，你得亲口尝一尝。”授课过程中，王教授结合自己的工作实践分享了培训课程的开发与建设过程，同时要求大家分组讨论，先选定培训群体，再制定一个培训课题，同时围绕相关课题，设计为期三天的培训课程。在热烈的交流讨论中，大家的思想得到了洗礼，认识得到了提升。每一次的分享环节都令我脑洞大开，眼界大开：有关注女老师身心健康的，有帮助教师医治职业倦怠的，有关注幼儿及青春期教育的，还有指导教师专业成长及家庭幸福的……大家积极登台展示自己的课题方案、设计理念及实施过程，我内心既惊叹又佩服:人家是怎么想到这一点的呢？高手太多，榜样太多！

在实践中反思，在反思中成长

不是亲身领教，恐怕我还躺在舒适的井底自满自大吧？学，然后知不足。学习使人远离狂妄，变得谦虚，自知。很多时候，我向往主角，因为这个角色似乎更自信更光芒万丈；但其实，我更享受配角，因为这样我可以保持一份清醒和冷静去观察主角，告诫自己该如何去接近优秀。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话告诉我们：思考在工作、学习、生活中起着重要的作用，思与行之间存在着严密的辩证关系。一个人工作几十年，但如果没有反思，他只是在简单地复制粘贴第一年的工作经验。这是教师们应该坚决抵制拒绝的。

在实践中反思，在反思中成长

我今天做了什么？我哪些地方做得不好？哪些地方需要改进？我要向别人学习什么？学生从我身上受到了什么影响？——如果我们每天能够多问自己这几个问题，我们内心会多一份谦虚，多一点敬畏。我们自己，我们的家长和学生也会因此而受益匪浅。

教师的反思，有利于教育观念的改变，有利于专业精神的发展，有利于形成实践性知识，有利于提升教育的智慧，有利于优良品质的形成。

一滴水，只有放进大海里，才永远不会干涸，一个人，只有当他把自己和集体融合在一起的时候，才能最有力量。 我从团队中获得能量，更愿意为团队贡献能量。从此刻起，不抱怨，不悲观，身体力行，做一个闪闪发光的人！

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”不在教学中，我愿意和同行一道，积极实践，积极反思，将诗意的教学事业进行到底！