33022钟鑫
昨天给一个部门的同事分享了关于阅读绘本的课程后，另一个部门的同事也很感兴趣，所以今天又“加演”一场，哈哈哈，不过换了一个更加有意思的主题。
课程主题：暑期不无聊，绘本来丰富。
面向人群：低幼儿童家长（我的同事）
课程目标：暑期是家长和孩子们最容易互相产生不满情绪的阶段，家长嫌孩子太烦太乱，孩子嫌家长没时间陪伴。使用绘本做中介，家长和孩子可以在共同阅读过程中，充实暑期时间，提升情感互动。并在此过程中，帮助孩子养成良好的阅读习惯。
使用绘本：和甘伯伯去游河
展示绘本
课程导入：通过提问的方式跟家长了解基本亲子育儿情况
1.带孩子旅游过吗？多久一次？去过哪里？孩子对什么比较感兴趣？
2.对带孩子旅游这件事情怎么看？
3.如果没时间旅游怎么办呢？
家长细致了解绘本内容
课程内容：
1.为什么要讲绘本？在家读书和出门看世界，有什么区别？如何结合？
2.怎么导入绘本？比如《和甘伯伯去游河》，可以通过做游戏的方式，在家坐在一个沙发垫子上，假装出去划船游河。
3.怎么讲读绘本？
4.怎么提炼绘本主题？
5.怎么延展绘本？
（1）继续“沙发垫子做小船”的游戏，可以加入孩子们的毛绒玩具等，演绎绘本情节。
（2）可以再演绎过程中加入更复杂的延展，除了遇见“乘客”之外，还会遇见不同的“风景”，家长可以在此过程中介绍景点、植物、动物等，以此让绘本在原有内容基础上，变成更加丰富有趣的自然科普剧。
（3）旅游的时候，可以跟适合的绘本情节相结合。
示范讲读
总结：
绘本不只是一本书那么简单，只要家长愿意多花些心思，绘本可以是一出剧，可以是一节课堂，可以是一次旅行，可以是有趣的游戏，也可以是一场绮梦。
课程所用绘本
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