工作随笔— 语文教研活动评课所感

作者: 姜化娟 | 来源:发表于2017-12-07 20:06 被阅读0次

工作随笔— 语文教研活动评课所感
共同改进共同提高
2018-03-23
【素·日记录】2020年5月27日（周三）
20201123《坐井观天》评课
2021－3－23 小松镇大庙小学语文教研活动
听课教研小感悟
如何听课、评课？基于核心素养，教师可以这样做！
张贵栓‖同行，语文主题学习（八十八）
教研促成长

上午，听了两节课：六年级语文《月光曲》和二年级语文《雾在哪里》。下午第七节课，语文教师在阅览室进行集体评课。

“我先说”、“我来说”、“我先吧”……集体评课活动就这样开始了，每位教师都说了自己关注的学生以及学生所在的小组学习情况，提到最多的字眼儿就是：二年级xxx学生积极参与教师的教学活动，知道自己该做什么；xxx学生多次举手，没有发言的机会。教师们还提到了：A同学一直举手发言，教师没叫他回答问题，低声说了一句：“坏老师！”，B同学小声地说了一句：“我想说的，被他给说了！”孩子的自言自语也说明了：他们喜欢老师讲的课，对课堂问题感兴趣，有表达的欲望，一次次的举手没有获得发言的机会，表现出的小失望。

我关注的二年级女孩子吴文博，在这节课的学习中，想回答问题，共举手17次，教师给了她一次朗读的机会；还有5次，想举手又放下了，这是她不确定的表现，用“无论…还是…都…”说一句话，没有掌握。而我要思考的是：在自己的课堂教学中，如何真正的做到面向全体同学，关注每一个孩子的学习，培养他们的学习兴趣。这也是我们要解决的问题。