（一）这两天一直在翻看《学习之道》，书是新网师课程推荐的，很可惜的是，买来之后，书没开封静躺在书柜至今，不是不看，主要是前段时间真的太忙，我在想，与其利用碎片时间浏览，不如等清闲后，留出充裕的时间细致地看，毕竟此书是工具法，习方法策略为主，而不属文学类，供消遣自娱。
书翻开之际，说实话，有过犹豫，甚至认为是浪费时间，因为，在我看来，我身为教师，职责为传道授业，至于学习，那可是“学生”的事。
如今，书大概已经看完三分之二，由最初的排斥，到现在“手不释卷”，我想，主要原因，还是书的“第一章”中一句话令我产生浓厚兴趣。
作者说：请记住，这本书对于数学家和恐数症患者来说都是良方。目前，儿子上高中二年级，读理科，成绩不是很理想，造成如今状况，我认为，儿子的学习方法多少存有点问题，阅读本书找寻相应的学习方法，用来指点儿子，这是我的初衷，或许在你看来，身为老师，读书却只为辅导儿子有私心的嫌疑，但我肯定，也无需遮掩，这就是我真实的想法，记得有位专家曾说，把最好的教育留给自己的孩子，坦率地说，我很认同这个说法，作为教师，没有足够好的方法教育自家孩子，可想而知，他又有什么好方法教育学生呢？
不得不承认，书中确实有很多指导学理科的方法，这也与平时老师们聊天时交流的方法很相似，只不过，我们的方法更倾向于操作层面，而没有上升至理论：
比如：专注思维与分散思维，我的理解就是要注重劳逸结合，专注的久了，难免思维受限，找不到问题的突破口，适当放松，或锻炼，或冥想，远离问题中心，或许就有“灵光”乍现一刻的时刻，当然，分散之前，已经有过“专注”的思考过程，否则，那便是思想自由遨翔，没有问题抓手，最终也是徒劳无功。
比如练习，作者认为习得新概念之下，要及时练习巩固，当充分理解后，便不要死缠一种方法，以免思维固化，而应多种方法，结合不同概念穿插练习，达到深入理解，活学活用。
要说对我特别有启示的，便是今天的阅读内容：“预防拖延”“克服拖延”的方法。
最近事务多，一项接一项，让人应接不假，潜意识里，有些事毫无意义，纯属形式，由此也不在心上，一来二去，积压得多了，只得突击来做，一天下来，人身心俱疲，叫苦不迷
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