孩子在不同的阶段，不同的情景下都可能会产生厌学的心理，从而导致辍学失学。其中原因有外部因素和内在心理因素的影响。
如一位刚上四年级的女孩，有段时间一到上学时间就伤心痛哭，不愿到学校去。中间到底发生了什么事呢？爸爸说前一天他回老家办事，在家停留了一天半时间。这期间女儿一直和妈妈在一起，等爸爸回来后，女儿突然就不愿上学。爸爸也特意谈到孩子六岁之前一直跟着自己，六岁之后才和爸爸妈妈三人一起生活。当问孩子为什么不上学，孩子回答怕语文老师因自己背不会书把自己留下来。针对这个情况，爸爸说孩子记忆力很好，也从来没有被语文老师留下来过。
这个案例让我们发现影响孩子厌学的外部因素有两个：一爸爸短暂的离开。二害怕语文老师把自己留下来。这是行成孩子厌学的外部刺激因素。这些应激事件怎样引发了孩子厌学呢？
女孩在六岁之前，一直跟着爸爸生活，和爸爸建立了亲密的依恋关系。爸爸的短暂离开，让孩子产生了分离焦虑。女孩怕语文老师留自己，是对未来的担忧和恐惧，对未知的事情莫名恐惧也是焦虑的主要体现。孩子内心的焦虑情绪就像阴沉的乌云，让孩子难以承受且无法面对，就以厌学形式表现出来，或者说以厌学表达内心的焦虑，这是产生厌学的内在心理因素。
找到了内外在因素，该怎样解决这个问题呢？
显然外在因素也就是刺激事件是诱发因素，内在的焦虑才是导致孩子厌学的主要因素，因此降低孩子的焦虑水平是关键。首先，采用体育和音治疗法。如案例中孩子喜欢跳绳，引导孩子每周至少有3到4次跳绳，每次不少于15分钟。家长还可以帮助孩子挑选一些内容正向积极的音乐让孩子听，两者结合逐渐降低孩子的焦虑水平。其次，孩子遇到问题抗压、抗挫折能力弱进而产生焦虑情绪，往往和家长的过度保护有关，作为家长应逐渐淡化自己的作用，培养孩子的独立性才能从根本上解决问题。
网友评论