我是一个随性而为的人，不会因为外界的影响做一些自己真心不愿意做的事，我所做的每件事都是我心之所向。
有时候我很讨厌自己，从领导角度考虑，我不是一个合格的员工。白主任在开学之际就说过一周最少写2～3篇【如期所能，如其所是】，刚开始我还在继续我的简书，可最近一个月我断更了，我不是不想，而是不知道该写什么了，实在找不到值得一叙的事情或想法，因此，即使年级要求，我都没有继续，我这样是不是很不好？有时候也感觉这样的很自私，只顾自己的感受，不考虑年级团体。
幸好，最近在看一些书，让我有感觉的书，可以谈谈自己的感受。老大送了我4本书，最近在看《康震讲李清照》和《语文综合性学习教什么》，第二本是专业书籍，很难啃。因为没有有效的检测方式，在小学阶段（在老师心中）自然就把口语交际的比重放轻了，课上也是草草了事，三言两语概括。虽然现在学校一致强调其重要性，但再重要也拧不过考试这条大腿。可是，这几天我渐渐发现，口语交际和情商的培养有很大的关系。比如“倾听”，倾听并非竖起耳朵认真听就好，而是在听得过程中，要根据对方的话语、表情、手势理解对方的观点和意图，并找恰当的契机表现合适的反应或适当的话语来让表述者更愿意对跟你交谈，同时觉得你是一个很好的倾听者。同时，你给别人说一些事情时也要关注倾听者的反应并做适当的回应，从而让倾听者愿意继续听下去。这看着是语文书上的口语交际，但与孩子们息息相关，为什么现在的好多人不愿意听别人说什么，抓不住别人说话的重点，只愿意表达自己的观点，同时自己还表达不清楚，归根结底就是口语交际出现了严重的问题。至于这样的课如何设计？如何组织才能更好地让学生体会？容我继续研读，看是否能寻找到合适的方法。
为你，千千万万遍
《康震讲李清照》我很喜欢，通俗易懂，还会根据李清照的诗句来推测她这个人的性格特点。让我对李清照也有了更清晰的认识。不过我更喜欢我心中的李清照，对她还不算太了解，觉得她那过人的艺术才华，深厚的文史功底，卓越的政治见识，美丽沉静，雅致温润，是所有女子渴望成为的一种人，尤其是和丈夫赵明诚的爱情，更让人向往。可是随着对她的深入了解，越来越体会到她的无奈与可怜。因为她感情细腻，面对与丈夫两地分居，她那“香冷金㹸，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。”更体现相思之苦。因为天生的个性独立，当他面对丈夫的冷落，宁愿“静中吾乃见真吾，乌有先生子虚子”，也不远像一般女子那样要一个说法，这样的她更让人心疼，她的心情排遣全部放在了诗上。唉，子非鱼焉知鱼之悲伤。
为你，千千万万遍
今天，老大突然让我去二小讲课，虽然《弟子规》已全部上完，但在没有充分准备的前提下，还是很慌，还好，老大宰相肚里能撑船。同时也听了其他年级的晨诵，从中了解了自己的不足，再加上许多老师集体教研，自己对晨诵又有了一些了解。
晚上批卷子，哎呦，气死我。自从当了老师，我觉得自己身体都不好了，听说当老师的近况是：进一步乳腺增生，退一步卵巢囊肿，好害怕，赶紧告诉自己，不生气，不生气，不生气=保命。
为你，千千万万遍
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