说实在的我没有拿到《从原点出发》这本书，出于偶然亦或好奇就在网上阅读，虽然没有纸质图书那种真实亲切，其中蕴含的教育教学理论不时冲击着自己内心的柔软，想要唤醒心灵深处沉睡已久的记忆……事不躬行又怎会在心底留下痕迹。如何本着正常的教育眼光来看待所有学生？我扪心自问，教育的初心何在？刘可钦老师著作《从原点出发》讲述的是一个教师团队的故事，书中阐述的鲜活案例无不闪现出教育的敏锐机智和真情实感的自然流露，掩卷深思感触颇多。 何为教育的原点？现代教育的生命关怀是教育的主体，不难发现教育的根本目的就是“塑造学生美好的人性，培养健全的人格，让他们拥有美好的人生”然而真实的课堂教学往往有悖初衷，总是想把自己知道的全部倾泻给学生，更希望学生一点不拉的打包全收，稍不听话等考试了有你好看……“关注人的生命和实践”可谓教育的原点，如何回归教育之原点？有待热心教育事业的我们躬耕践行。 行动虽有迟缓，就让文字先行。 作为一名小学数学教师，我认为数学教师首先要具备一定的数学专业素养，这样才能驾驭好课堂。 对于智力正常发展的孩子老师怎么说孩子一般都会照做，上学期我中途接了一个二年级12班，二年级我带过不止一届觉得问题不大，开学不久的一次作业检查其中一女孩写了一点点还是胡乱画，我手已经伸出去想要发火，学生七嘴八舌的说她怎么不堪，瞬间瞥见她瑟瑟发抖的窘态，我无奈的抓起她的作业用力扔到地上……仿佛也吓到了其他孩子。课下我跟班主任了解，那个孩子很让人头疼语文也是从来不写作业，家长并且隐瞒了孩子的病情，小时候大脑做过手术，我翻看了一年级学期末成绩表，数学考了20分，其他还有几个不及格的，难怪排名靠后呢。特殊的孩子就要放弃吗？关注每一个孩子的生命健康仅仅是我学习的教育理论吗？宏观教育不是这样的，对于智力不健全的孩子更需要关爱和帮助，先天差别已经给孩子造成极大的痛苦，正如一个爱说话的女孩告诉我“我们班的康~好可怜，下课了没有一个朋友跟她玩，都嫌她傻”，听了这话我思绪万千，对自己失态很无语。可想而知这话要是那个孩子家长听到会是怎样的心情呢，将心比心我在接下来的课上课下有意无意的鼓励和表扬康~，在我还算仁慈的目光里，博爱的心灵中她和其他同学一样被爱着，被万有一体的情怀关爱备至。她的乘法口诀背诵很顺利，并且在我鼓励下可以到讲台上背给大家听，赢得大家的掌声一片。自此上课也敢举手发言了，其他孩子也另眼相看。也曾经告诫过班上其他孩子，如果康~能及格我们班能前进很多名次，班上再也没有孩子孤立康~了，课下也能看到她和同伴开心的玩耍，途遇师长也能自然的问候……此情此景我内心也得到些许慰藉。二年级期末数学考了55分，虽然没有达到期望的那样相比她自己进步也很多。尽管结果差强人意，努力的过程还是欣慰的，毕竟诸多方面都有进步。类似这样孩子每班都不乏其人，首先作为教育工作者必须明白肩负的使命是“关注生命和实践”，过分在意分数有悖于现代教育理念，有悖于为人师的初衷和情怀。 品学兼优的孩子获得更多赞许的掌声和微笑都不足为奇，然而智力和能力欠佳的孩子，他们承受外界不公的冷遇，脆弱的内心是多么渴望被理解和认同。“要拥有健康的人格，建立良好的人际交往，适应社会生活，学会享受生活的美好……”这些都是在接受平等教育的同时他们应该学会的一种“生存技能”，依稀看到我们“教书育人，为人师表”的求索之路任重而道远。 回顾自己的教育生涯亦是喜忧参半，反观自己忙碌的生活意义何在？书中提到：“做教育的人要回归原点，是为了修正前进的目标再次从原点出发，但每次的出发，都不是简单的折返，而是站在一个更高层次的飞跃。” 善首者善终说的大概正是此意，如若教育的生涯和生命的历程能够回归原点，从起点再出发定是别样的风景，所谓回归并不意味着倒退，而是为了修正目标！教育不可太功利，做教育的我们更不能浮躁。崇尚现代教育的同时，我们不仅时刻关注教育新理念，更要具备求真务实、努力奋进的工作热情应对未来不期而至各种挑战。 作为一线教师， 我个人认为首先要具备长时间思考问题的专业能力，只有这样的教师才能通过不断地对一个问题的长期思考和钻研，最终达到对这一问题的深刻理解，才能更好的深入浅出的“授人以渔”，学生才能学得更轻松，教师也能充分获得成就感和幸福感。通过长时间思考和研究一个问题达到解决疑难问题，从而实现自我诊断，对知识与学生实行调研诊断，实现教师与学生的共同成长，达到共同进步。 对一个问题的长时间思考和研究可以对问题进行深入和透彻的理解，从而达到解决问题的能力。这样的教师的突出特点就是有长时间思考问题的能力，表现在具有较强的科研意识，不是一味的教，更不是灌输知识。是一个不断更新教育教学观念的过程，在教学过程中能不断发现新问题和挑战，改善教学方法，提升自身的教学水平。 回归原点，回到教育的起点。弹指一挥间、从教20年，在我的教学生涯中，一直存在着对于后进生或者说是学困生的教育困惑。这样的学生不爱学习，鼓励学习收效甚微，可是批评又增加学生的逆反情绪，对于这样的学生我一直都没有太好的办法。但是这些年我没有放弃他们，虽然大多数情况下是很无奈选择，但是教师的本职就是教育每一个学生。我想在接下来的教育生涯中，我会一直努力寻求适合每位情况特殊的学生的方法，来使这些学生，体会学习的乐趣、对理想和信念的追求、充满对未来美好生活的向往。 “吾生也有涯、教育而无涯” “世界是物质的、也是不断运动的”每一次的轮回都是一个新的起点、一个全新的开始，我们要以全新的姿态、全新的思维方式、全新的发展观念立足本职工作。让我们的教学日常回归本真，在学习合作与交流中不断发展、不断反思、不断改进、不断提高、不断完善。 回归原点，如箭在弦上待命以发！
网友评论