反复结构是许多童话故事都具备的一个特点，这次备课就起源于本册教参《动物王国开大会》的一句指导“备课时建议利用童话情节反复的特点。”
设计本节课的内容包括，教读《小猴子下山》，放手尝试《小壁虎借尾巴》，最后创编故事。
从备课到上课一个字一直围绕着我——难，在一一班试课、一五班和我们班试课，大概一节课下来大概有一半以上的同学能跟着老师的思路走，另一半同学听的很认真，有时会有些迷惑的眼神。
在老师们的指导下，删，删去了编故事环节，只呈现前面两个部分内容，同时在讲解小猴子下山时插入表格，帮助孩子们更清晰梳理内容。
优质课评比之后，经过王校长的评课恍然大悟，教学要删繁就简，要体现从读到理解再到写的过程，同时对于并列式，反复几次等内容的指导有难度，对于一年级孩子不太理解的内容要相应去掉，周末我又研读了教参和课标，做了调整。
经过改变之后，关于结尾我拿出了两套方案，一是续编小壁虎借尾巴，二是创编其他故事，我给出开头。
这一星期试课分别在一二班、一七班和一八班，课程修改过比之前进行的顺畅多了，在一二班尝试了续编小壁虎借尾巴，但是中间需要加入让同学们了解动物尾巴的特点的相关讲解，同时虽然给出了两个例子，但是让同学们再说一种，同时加入动物的相应动作，颇有难度。
进行修改调整好，再试课时老师们提出小猴子下山的句子指导过渡不是很好，我就变成在表格上添加一些词语变成句子。最后经过八次试课才最终确定内容。
此次备课，感谢每一个听课并且给予我指导的老师们，一个人的力量是有限的，一节课是一群人智慧的体现。
磨课过程，我从中也收获很多，每一次磨课都像是一次重生，在磨课、研课中不断进步，深感，对于我们教师而言，有两样东西特别重要，一是教参，二是课标，这两本书，是我们语文老师成长的最快途径。
网友评论