近些年，随着国家对教育改革的推进，我们之前熟悉的教材也发生了很多改变，其中提得比较多的有“鲁迅的文章”被裁减，“岳飞的‘民族英雄’称号”被删除……
一些不利于“民族团结”的语言在减少，一些不利于“青少年儿童成长”的内容被删除，这些事情引起了很大的争议，有人说是的，也有说不是的，总之各有各的道理，不一而论。
这让我想起了我们上学那会儿，那时候历史老师很明确的说岳飞是我们历史上的“民族英雄”,语文老师说鲁迅是我国近代史上伟大的思想家！是他们让原本只知道父母、亲人的我们有了原始的国家观念和民族认同感，是他们让纯真无暇的我们对剥削阶级恨之入骨，是他们让我们对外族入侵感同身受。
反观今日有些“国人”,享受着国家百年难遇的改革红利，却觉得这个国家“百无一是”, 甚至还准备“颠覆”这个国家；也许有人会说这不是今天的才出现的问题，这和改变教材没有什么关系。
诚然，骤然一看，这好像没有什么因果关系，但你细想一下，如果把那些教育孩子爱国的文章淡化，甚至删除，孩子只能看到一些粉饰太平的内容，缺少了国人自古以来的骨气和爱国思想会是什么后果？如果父母、老师还觉得现在的孩子都应该是这样，更会减少对孩子的爱国教育，两三代后你的子孙还记得什么是爱国吗?难道他不应觉得世界本该是一家吗?地球人都该相亲相爱吗?
你的孩子是具有无比“崇高”的大爱了，但是世界的资源总是有限的，总会有争夺资源的必然，如果别人的孩子都在接受爱国教育，都在模拟对抗，那么你拥有“大爱”的孩子能否在未来的生存空间中谋一席之地呢？
想想当年的宋襄公，我觉得还是不要害了我们的孩子。应该让他们知道这个世界还是有阶级、有民族、有国家，也有阴谋诡计，更有流血牺牲。只是在让他们知道的这些的同时，也应该让其知道自身能力的大小，哪些事情应该亲自去做，哪些事情应该请求支援，哪些事情不能做。
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