【快速阅读158/200】《爱上阅读的秘密》

【快速阅读158/200】《爱上阅读的秘密》阅读是一种能力，可以说是伴随每个人一生的竞争力。那阅读力到底是什么呢?是要有一套眼大脑和认知发展相匹配的阅读工具。每个人的阅读力都会经历三个发展阶段，第一个阶段从出生到小学三年级，叫作“学习如何阅读”；三年级到高中，叫作“通过阅读来学习”，进人大学直到成年，叫作“通过阅读来行动”。大家经常说的“三年级落后”现象，其实核心就是当孩子开始需要通过阅读来学习的时候，他的阅读能力却没跟上，无法进行文本转换，无法读道”、读“进”应该掌握的知识。

一、儿童阅读兴趣启蒙训练

1、间隔提问法：为什么读绘本孩子听不进去？“间隔提问”可以间隔使用整体回忆性提问和中间细节性提问两种方式。整体回忆性提问可以用在故事讲完之后，中间细节性提问可以用在讲故事的过程中。家长在提问时注意四个技巧，分别是:提开放式问题、前后联系式提问、保持适度的提问频率，以及根据绘本的主题进行提问。下次亲子阅读的时候，请确定好绘本主题和问题，在阅读的过程中使用间隔提问法吧，促进孩子理解，启发孩子思考。

2、实物对照法:孩子如何从读图到阅读进阶?“实物对照法”，就是对照绘本，找出相应的实物，让孩子把绘本中用各种形式表达出的事物和真正的实物对应起来，来锻炼孩子的抽象思考能力。使用实物对照法，有三个步骤，第一步，确定绘本中的核心词，并引导孩子联想到现实中的物品;第二步，鼓励孩子发散联想更多的物品，从不同维度归纳物品的特征，形成物品的抽象概念;第三步，引导孩子将绘本中的物品与现实中的物品做比较，深入理解物品的意义。“实物对照法”延展开来，还能帮助孩子识字，家长可以自制抽象图案与汉字对照的识字卡试试看。

3、整体与细节法：怎样启发孩子观察画面?使用整体与细节工具时，家长用手指去引导观察画面的整体与细节，注意不是指着文字。整体与细节阅读工具除了训练孩子的观察、想象等基础能力之外，还可以帮助孩子了解绘本内容的整体结构，提升比较、分析和判断等高级能力。整体与细节工具的使用步骤是:首先引导孩子把握画面整体;其次引导孩子观察画面细节，并且找出细节之间的联系;再次重复从整体到细节关系的步骤，读完整个绘本;最后启发孩子将整本书的主题与具体细节进行比对和关联，获得自主阅读能力。

4、情绪对比法：如何让孩子体会书里人物的情感? 在阅读绘本前，我们可以带孩子在硬卡纸上画开心、愤怒、悲伤、恐惧等表情，做成情绪对比卡，在阅读绘本的时候使用。阅读与情绪有关的绘本时，我们可以先通过情绪对比卡帮助孩子认识情绪，然后通过故事中的情绪对抗和冲突帮孩子换位思考、培养同理心，最后让孩子理解情绪失控的代价，并通过表演练习与情绪相处，驾驭情绪。

二、儿童阅读参与度基础训练

1、重复内容记忆法:绘本里重复的内容有什么用? 重复内容记忆法工具的原理是什么呢?我们记忆的过程，就是大脑行信息的取、处理、储存、提取的过程。那我们怎样才能高效记忆呢?科学家发现，简单记住的内容，忘掉的也快;艰难的重复记忆的内容，则更容易被想起来。重复内容记忆法就是利用了这个脑科学原理。流传已久的童谣、儿歌、童诗，都有韵律和文字重复的特点，人们在不懂重复内容记忆法背后的原理之前，早已经在实践中运用这个方法。在绘本阅读的过程中，我们引导孩子注意，随着故事的发展，图画和语言有吸些相同点，又有些变化。从地点空间、人物、动物、物品等多方面和孩子展开交流，请孩子表达自己关注的内容。

2、想象力与注意力管理法:孩子如何能更好地发挥想象力？早期阅读是训练孩子注意力和想象力的重要土壤和环境。我们可以通过阅读来有效提升孩子注意定向系统、注意控制系统、情绪和奖赏系统的工作水平。当孩子的抽象思维能力提升以后，相当于有了抽象认知的快捷键，想象的错配能力会下降。让孩子沉浸在绘本的无限想象的海洋里，不仅可以锻炼孩子的注意力，还可以释放孩子的想象力天性。我们陪孩子读绘本，首先要引导孩子集中注意力看和听，同时要鼓励孩子调用多感官去想象故事内容，深入理解注意到的信息。

3、沉浸式阅读法:孩子读绘本容易走神怎么办? 沉浸式的体验使孩子能够有效阅读，并且建立真实世界和绘本阅读的关联。我们在家庭里，可以利用简单的方式制造沉浸式阅读的氛围。第一个办法是在亲子阅读时鼓励孩子视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉并用，打通全感官。这里注意，要跟孩子有目光交流和共同注意点，有条件时找出真实物品供孩子探索，孩子的感官参与越多效果越好。第二个办法是用互动式阅读引导孩子多角度思考和想象，把阅读变成一种互动游戏，增强阅读效率。

4、推测法:亲子阅读怎样提高孩子的参与度? 大脑天生会讲故事，也爱听故事，这是一种叙事本能。大脑还天生会将当前信息与已经存储的信息进行比对、预测。因此，家长可以有意训练孩子的阅读推测能力。在阅读过程中，家长可以时不时停一停，引导孩子结合标题、图画和已经发生的故事情节，大胆猜测接下来会发生什么。家长在亲子阅读的时候要注意跟孩子沟通，互动式地阅读，及时对孩子的阅读表现进行反馈，帮助孩子随时监测自己有没有听懂。

三、儿童阅读专注度和耐心训练

1、情节串联法:为什么孩子看完书就忘? 逻辑顺畅、情节连贯的故事，更容易让孩子记住。生搬硬套、牵强附会的内容会很快被遗忘。父母在亲子阅读过程中，注意引导孩子发现前后页情节之间的关系，帮助孩子找到故事发展的主要线索。读完一本书之后，父母再带着孩子进行系统性地回顾，用一条主线把所有的情节串联在一起，这样更有利于孩子记住一本书的关键信息。

2、阅读仪式感法:怎样让孩子愿意坐下来看书? 仪式感就是用外部环境加强自我暗示，我们把它应用到儿童早期阅读启蒙中，就是把孩子的生活状态与阅读状态进行明确的划分。一旦孩子习惯于完成充满仪式感的阅读行为，每当进入阅读仪式，他们就会将自己的反应能力、思考能力、专注能力提升到一个“阅读工作”的状态。我们建立阅读仪式感要注意三点:第一，跟孩子一起树立一个明确的阅读动机;第二，建立一个阅读角，划定亲子阅读的固定空间和时间;第三，把对阅读的承诺用纸或者卡片写下来。

3、分阶领读法:一个个字指读到底好不好? 爸爸妈妈是孩子最亲近的模仿对象，因此，父母在和孩子做亲子阅读的时候，尽量保持标准、清晰、慢速的语调。在孩子3岁以后，家长尽量不再用叠词，要有效构建孩子正常的词汇认知发展能力。父母想让孩子的语言和阅读能力进步快，最好的方法就是学会把孩子当作成年人。阅读绘本的时候，家长可以有意识地鼓励孩子模仿和表达，帮助孩子逐步学会连词成句，不断进阶地提升阅读和理解能力。

4、设定阶梯目标法:怎样让读书像玩游戏一样上瘾? 家长利用设定阶梯目标阅读工具，先和孩子商量时间表、制定每日阅读清单，再设置好即时奖励，孩子如果按照时间表完成得非常出色，就立刻能获得一定的奖励，包括情感奖励、精神奖励、活动奖励等。

四、儿童阅读良好习惯培养

1、词语锁定法:学龄前孩子能不能认字? 词汇的认知和理解是整个阅读理解能力的基础。如果个人不能正确理解词语，自主阅读能力的大厦根本不可能建立起来。使用词语锁定法阅读工具，家长带领孩子首先了解整本书的内容，然后再引导孩子在每一页寻找已经理解含义的重点词。家长可以用四个问题来判断，需要重点给孩子解释哪些词汇:1这个词对于理解故事是否重要?2.孩子是否会自主使用这个词?3这个词会不会在不同的场景下被讨论?4.这个词是否与孩子正在学习的其他词语有关?

2、家庭故事会法:怎样提高孩子读书的积极性? 家庭故事会阅读工具，有两个关键核心，一个是让孩子参与到讲故事的过程;另一个是讲述虚构的、想象出来的故事。这需要孩子有组织语言的能力，有当众表达的能力，更重要的是，有制造情节冲突和意外性的能力。

3、交叉阅读法:怎样让知识记得更牢? 在绘本阅读时，家长可以把绘本分成不同的类别，轮换着讲，让孩子做间隔阅读练习。家长还可以在讲绘本的时候，做穿插阅读练习，比如把绘本分为三个部分，先讲第一部分，再讲第三部分，最后讲第二部分。这样做可以有效增强孩子理解和记忆复杂内容的能力。家长要注意给孩子提供难度多样化的绘本，较难的绘本虽然需要耗费更多的脑力，却能有效增强孩子的阅读和理解能力。

4、流利朗读法:读书读出声，有什么好处? 朗读就是对照文字，用清晰响亮的声音结合各种语言手段把内容读出来。流利朗读法是儿童在大人的引导下，专注于听家长的朗读，并逐步参与到朗读中来，通过口腔肌肉舌头、气流等运动训练，使大脑处于良好的状态。

五、儿童阅读基础能力训练

1、角色扮演法:孩子怎样才算真正读懂一本书? 角色扮演法的本质是模仿。镜像神经元是模仿的基础。镜像神经元可以帮我们迅速理解他人意图，更好地体验别人的情感，建立较好的语言基础。利用角色扮演法提升孩子的阅读能力和学习能力，有三个步骤:第一步带孩子认识和理解角色;第二步帮孩子熟悉角色语言;第三步鼓励孩子大胆扮演、精彩扮演

2、问答游戏法:如何培养孩子独立思考的能力? 在阅读过程中，家长通过问答游戏，达成有效的提问체激，让孩子产生阅读和求知的欲望，把伴读过程变成一个灵动的课堂，让孩子的思维呈现开放状态。提问可以让每个人的大脑处于一个检测和检索、归纳信息的状态，有效的提问就意味着有效的思考。所以家长不仅要对孩子进行提问，还一定要让孩子学会提问。家长跟孩子一起阅读的过程中，可以根据孩子的特点，搭配使用这几类问答游戏:陈述类问答、日常情景导入问答、推测类问答、判断性问答、发散探索类问答。

3、专家引导法:亲子阅读时，家长应该扮演什么角色? 在孩子四岁多以后，家长给孩子讲读绘本时，要扮演成明读专家或老师的角色，用一种专业阅读的姿态和口吻对孩子进行阅读启蒙，帮助孩子增加观察世界的维度。运用专家引导法跟孩子一起读绘本时，家长从一开始就要给自己设定成一位专家或者老师，找到演绎的语气和姿势，采用尽可能近于专业的口吻朗读，一边读，一边引导孩子思考。

4、调整行为法:书里学到的东西，怎样用到生活中? 儿童的行为塑造跟阅读有着莫大的关系，阅读的真正目的就是重塑人的行为。通过阅读与生活相关联，从而引导孩子调整自己的行为，这种阅读工具就被称为“调整行为法”。阅读和学习本质上是大脑的重塑。绘本内容可以成为孩子塑造自己行为的坐标和参照。调整行为工具，可以通过润物细无声的方法，以绘本中暗含的行为规则去启发孩子，让孩子对照阅读内容有弹性地、适应性地管理和控制自己的行为。家长可以根据3-6岁孩子的阅读能力和行为特点来开展亲子阅读，适度引导，促进孩子的感知、认知和行为能力都得到健康的发展和成长。

六、儿童阅读综合能力训练

1、里程碑法:什么时候该给孩子挑更难的书了? 家长可以对照孩子在3-6岁这个阶段的认知特点，准确地确定孩子的哪些阅读行为是重要的里程碑。家长可以利用勋章或积分等方式给孩子及时的鼓励，让孩子能明确感知自己取得的进步，并且知道这些进步意义非凡。家长还可以用手机把孩子阅读的关键里程碑拍下来，让孩通过视频对比感受到自己的进步。这个时刻对孩子来说很可能是感受的巅峰。

2、线索梳理法:读情节复杂的书，孩子畏难怎么办? 线索梳理法可以教孩子梳理真正有效的线索，帮助孩子清晰地探寻绘本迷官的道路。家长要让孩子在阅读过程中学会“搜索”和“整理这两个核心方法。有故事情节的绘本，线索一般包括物线、人线、事线、感情线、时间线、闻线六大类。每一本绘本的主题都是由一些重要的关键词构成的，家长可以带孩子从绘本反复出现的关键词里找到线索。

3、情节地图法:怎样教孩子读文字量大的书? 当家长和孩子阅读情节稍微复杂一点儿的绘本的时候，就可以利用情节地图法，帮助孩子提升阅读能力和学习效率。思维导图既有逻辑的抽象，又有发散的想象力引导，需要左右脑协同合作，全面提升孩子的脑力。常用的思维导图类型包括:圆圈图、气泡图、双气泡图、树状图、流程图五大类。

4、想象验证法:怎样让孩子在阅读时更主动? 在亲子阅读过程中，家长鼓励孩子合理想象和推测并利用后续读到的信息去验证或质疑前面描述的内容，这就是想象验证法，是一个让阅读内容相互关联、自动检测的过程。

七、基于阅读的表达能力训练

1、复述练习法:为什么孩子看了那么多书，却讲不出来? 当孩子熟悉绘本之后，家长可以鼓励孩子自己把绘本的内容复述出来。如果是短句，孩子可以原样重复;如果是复杂的句式，允许孩子在保持原信息的基础上进行加工整合之后再表达出来。

2、回跳复述法:孩子复述故事时，老是忘记怎么办? 回跳的做法是:家长给孩子讲绘本时，讲到一半如果遇到跟前面情节或者细节关联的页面，可以适时地跳回到前面，跟孩子一起回顾内容。复述是增强记忆的方法，回跳是增强复述能力的重要方法。

3、改编和续编法:孩子看书的时侯爱编故事，应该鼓励吗？亲子阅读时，家长可以引导孩子在听懂故事的基础上对故事进行改编和续编。孩子要想做好改编和续编的再加工任务，需要更加有逻辑地掌握故事发生的起因、经过和结果。改编、续编相对于阅读本身来说，是一种新的输出。

4、综合输出法:孩子读的书挺多，作文怎么还是写不好? 真实世界是个复杂的立体的世界，而我们家庭场景下的沟通、交流和表达整体来说比较平面，平面化的表达能力实际上无法应对复杂和立体的真实世界。综合输出法才能真正塑造孩子面对复杂世界的各项能力。到了孩子五六岁，家长还可以鼓励孩子和小伙伴们开展公开的主题读书活动。在执行读书活动之前先进行三个方面的准备:鼓励孩子从家长领读到自主阅读，鼓励孩子从自主阅读到自主表达，鼓励孩子参与到陌生环境中自主表达。回应机制是孩子综合输出的关键。家长要鼓励孩子畅所欲言，深入讨论，表达更多的有效思考和想法，并且对孩子们有价值的思考给予充分的肯定。当孩子的思考和表达成果得到正向反馈，他们思考和表达的积极性才能真正提高。

      学龄前儿童家长必须着重培养孩子初步的阅读习惯：第一一定要尊重孩子的阅读规律，第二个按照“有趣、有识、有品”的标准来为孩子选书。有趣是指创意价值，这也是人类文明发展的根本动力。有识是指阅读内容必须有见识、知识与智识，我们必须选择可以帮助孩子们增长见识、掌握知识、提升智识的阅读产品。有品是指阅读产品的品质和品位。首先需要有安全环保的印装质量，其次品质更多的是内容品质。