人，只要还活着就一定会犯错误。学生就更不用说了，他们要成长，就是不断的在错误里摸爬滚打，最终形成正确的人生观、价值观和世界观！
教师节当天学校零时召集老师开会，让学生自习。开完会后，我像往常一样向教室走去，刚走到后面口就看到两名学生在空调旁，按着空调玩。此时我们已是初三了，学生还是这个样子，我顿时觉得压力好大。刚进入初三学生就这样完全没有自律意识。未来这一年任重道远。
我把学生带到办公室后询问他们今天是什么日子？学生很诚实的告诉我“今天是教师节”。我继续问“那老师应该怎样过今天？”学生笑着回答“应该开心的过今天”。我反问他们“你们觉得我现在开心吗？”“不开心，因为我们自习课私自下座位打乱了同学们学习的次序，影响到了其他同学，班级变得吵闹。我们没管好自己惹您生气了！”从样的小事里发现学生的自律意识很差。何智勇曾说“诚信的约束不仅来自外界，更来自我们自律的心态和自身的道德力量。”面对说教毫无意义的他们，我选择了和他们签订协议，让学生自己拟定如何上好自习课的协议，我们双方达成共识。把主动权交给学生，更利于他们约束自己。
“成功源于自律，一个人若没有果断的品质，他就不能算一个独立的人”这是约翰·福斯特的名言。要把学生培养成为独立的个人，他们要学的一项本领就是自律。当我们的协议签订好后，第二天班会课这两个学生突然对我说“老师，对不起！昨天教师节，我们应该让你开心的过节，但我们的无知与幼稚让你操心，过了一个不一样的节日。请你原谅我们。我们今天给你补上，老师：教师节快乐！”
听着这样的语言，我内心高兴不已。因为学生的心是阳光明媚的。犯错不可避免，但愿意从错误中学习会让他们逐渐的接近优秀的自己。育人的目标不就达到了吗！
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