今天带着临时“捡”来的徒弟去参加了一个比赛——师徒结对设计一堂片段课并由徒弟展示，师父进行点评。最终铩羽而归，虽有遗憾，却也知道是必然。
三所中学，共6堂课，其中就有两堂语文。最开始设定的规则便是从七下、八下教材中抽选1篇进行设计，到昨天中午，主办方又给出了新的范围，从八下的10篇课文里抽取。无奈的是小徒弟还只教过七年级，八下的课文还停留在他当年读书的记忆里。
说是师父，其实在此之前我也没有过多指导他。昨天我俩各自有晚自习，加上要带娃，他提前准备的三堂课，我今天才有时间帮他看一眼。不过由于抽签的不确定性，在无法做到10堂都准备的情况下，只能听天由命了。
当我们冒着电闪雷鸣、大雨滂沱的天气驱车到达目的地时，抽到的竟然是他准备了的那三堂之一。虽有准备，但是显然在高度紧张的情况下，40分钟的备课时间并不能完成太多的设计，在确定了教学步骤、稍微熟悉了环节后，我们走进了比赛现场。
在小小的录播教室里，只有几位评委坐着。这是片区比赛，显然规格不高，倒是像极了我之前进行的教资面试现场。这阵仗虽不吓人，但是也足以让人头皮发麻。徒弟在授课的过程中，我其实很难专注听他的讲解，因为我还有5分钟的任务——点评。
在他提前2分多钟结束了他的授课后，我便知道这结果有些悬了。但是更令人头疼的是我还得上去点评，在一众以“指指点点”为专业的评委面前，我的点评不仅要结合新课标，还要兼顾设计、亮点、不足等各种因素，关键还得现场瞎掰，这着实是为难我了。
我本准备用希沃投屏的形式完成点评，谁知道场地没网，也无法连接手机热点，只得作罢，靠自己空口白话讲。好在，照着准备的框架基本讲完了。可是看着台下一脸麻木的评委们，实难揣测他们到底是因为从12点就开始比赛而感觉到累还是听得索然无味。总之，结束了。
小徒弟确实还小，工作第二年，才21岁，经验不足却勇挑大梁，能走出来锻炼已然不错，至于结果，尽力就好。
如何看待这样的比赛呢？我回忆起了我在浏阳工作时曾参加过的比赛。当年“班班通”开始普及，所以县里举行了以“班班通”为主题的有生片段教学比赛。所谓“班班通”，就是教室里的多媒体，当年以PPT教学为主，不像现在，还出现了希沃白板、鸿合智能等等。那时候无线网还没有出现，更谈不上开热点联网，所以，我们是现场抽签，现场完成PPT，再进行无生授课。在毫无准备且没网无法借鉴任何资料的情况下完成这些的我，还拿了一等奖。但是我感觉当年拿一等奖的难度比如今还小，现在不仅是越来越卷，且随着互联网的出现，前人栽树后人乘凉的情况太多，以至于语文教学都走向了妖魔化，过度解读的情况真的是太多太多。
上一次也是师徒结对，形式不太一致。徒弟自选授课内容，授课结束后再由师父进行解说，当时我提前用PPT准备了解说内容，从某种程度上促使我们那次的课获得了第二名。今天的课，甚至有些师父现场点评环节也出现了PPT，那这一看就是有备而来，可是现场赛又哪能有这样的准备呢？哎，只怪我太轻敌。
不过，渐渐走向30多的我，似乎已经少了当年的激情与魄力，不然又怎会为今天的失败找一千多字的理由呢？
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