《慧沟通 悦成长》王大龙
要回去落地、要分享、 别听的时候频繁点头什么都对，回去什么都没做。。。。
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家庭教育是主体，占70%，学校20%，社会10%
人是环境的产物，要了解环境，学习和感知环境变化，结合外部环境变化，因地制宜，因材施教，别自己不学习，始终老一套（隔代教育有问题，往往就是老人的思维没有随时代和环境而进步，差了一个代）。
施 | 受
教之前，要确认，施的方法是不是正确，孩子在不在受的状态
付出的勤劳和孩子的成长没有关系，别老是觉得自己多辛苦，如果方法不对，白辛苦。
情绪不好的时候不要教育孩子，教育孩子的本质是教育情绪
人生幸福3道阀门
1、个人成长（通过个人学习成长，影响（而不是改变）两性关系）
2、两性关系（应该越修越近）（对孩子来说，父母一个是山、一个是水，都不能缺失）
3、亲子关系（肯定越修越远，先和自己的父母建立良好的亲子关系、才有可能和孩子建立）
三者顺序在中国家庭往往是反向的，不思个人成长，不努力建立良好的两性关系，妄图建立良好的亲子关系。
人性本质
1、人拒绝被改变（所以说教没有用）
2、但不拒绝自己改变自己（要激活孩子自驱力）
爱的生命之杯
爱的能量每天会减少，每天需要不断往外付出爱，同时也会通过两种方式输入爱，一种来自他人，一种则来自自己。成人的世界没有容易，杯子枯竭了，却还需要爱学生，爱孩子，自然幸福感会缺失。正所谓你若盛开，蝴蝶自来。我们老师应该注意最近身体，同时不断学习，知识背景决定了理解能力。只有溢出杯子的爱才是正能量的爱，杯子也会越变越大。
输入：自己爱自己，管道越修越大，爱身体（锻炼）、爱学习
输入：别人的爱
输出：爱别人
你若盛开，蝴蝶自来
让爱溢出来，只有溢出杯子的爱才是正能量的爱，杯子也会越变越大。
鼓励四段论
1、老师说你提升了5分
2、真为你高兴，为你感到遗憾
表扬努力勤奋，多表扬过程
100分、0分都请好吃的，不要100分请好吃，0分骂一顿
帮孩子建立自我价值系统是一切的根本。
自我价值，就是让他在家里、在学校、在班级、在球队、在乐队，自己都能感受到自己存在的价值。自己的行为帮助了他人，自己从帮助他人中感受到开心和喜悦，从而变得更有自信心、责任心和追求卓越的兴趣。
王大龙，复旦大学教授，其他学校的培训材料：
http://www.hsyj.pudong-edu.sh.cn/school_xw/view_notice.aspx?id=10842
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