技术可以收集和利用比以往任何时候都多的数据。但随之而来的是更大的个人隐私风险和滥用的可能性。那些构建、资助和使用edtech工具的人，必须解决这些问题。
在教育领域，技术制造的问题和它解决的问题一样多吗?如果是这样，又出现了哪些新的挑战?
在告别21世纪的青少年时代之际，我们向长期从事这一行业的企业家、分析师和利益相关者提了几个问题，整理出来，分享给你。
问：我们解决了哪些问题，又制造了什么新问题？
DreamBox 首席执行官 Jessie Woolley-Wilson
Jessie Woolley-Wilson：过去，教育工作者关注的是如何让更多的设备进入课堂。我们在很大程度上取得了成功——根据最近的媒体调查，每10名中小学教师中，就有8名在教室里安装了计算设备。
但是我们已经知道，光是技术并不能推动更高的成就。技术必须支持和加强更好的教学和学习。现在，教育者们正致力于将edtech工具与学生的学习成果直接联系起来。
作为一个行业，我们必须抓住这个机会，严格测试解决方案，以了解什么在起作用，以及在什么样的背景下起作用，以便继续释放所有学生的学习潜力。
Larry Berger，Amplify CEO
Larry Berger：我认为我们已经解决了“老师不知道/不喜欢技术”的问题。现在，教师在他们的个人生活中使用技术，他们发现技术在自己的专业生活中很有用。这并不意味着他们全都喜欢。
他们对在课堂上使用技术的正确方式和错误方式有严重的、知情的担忧。但是今天，如果你听到有人在我们的领域说老师不擅长技术，这可能意味着他们弄了一个对老师不好的技术。
我们创造的新问题是学生的焦虑急剧增加。学生们压力很大。过度刺激的媒体充斥着他们的世界，社交媒体文化让他们感到力不从心，经济、社区和环境衰退的生存压力笼罩着他们的未来。我认为这造成了一定程度的焦虑，抑制了学生保持注意力、长时间阅读、做白日梦和记忆的能力。
这是我们制造的一个大问题，消费者及互联网领域对解决这个问题不感兴趣。这可能取决于教育领域。答案不会是把技术拿走——禁令永远不会起作用。解决方案是找出技术如何支持注意力、放松、和希望的方法。
Shauntel Garvey，Reach Capital的普通合伙人
Shauntel Garvey: iPad和Chromebook的发布开启了教室设备时代。该公司抓住了一个机会，帮助课堂老师提供量身定制的课程，并实时评估学习效果。
这些设备加速了内容的分解，这样学生就可以直接在Newsela上阅读分级新闻文章，或者他们最喜欢的关于Epic的书籍。跷跷板和Flipgrid等平台利用这些设备放大学生的声音，创造新的连接。
然而，伴随这些好处而来的是新的问题，包括隐私、网络欺凌和设备成瘾。
Doug Levin，EdTech Strategies和K-12网络安全资源中心总裁
Doug Levin：事后看来，向管理员、教育工作者和学生部署数以千计的互联网设备(许多运行较旧的操作系统、过时的软件和最新最大的免费在线应用程序)，会使学区面临许多困扰政府的网络安全威胁，这是完全可以预测的。
再加上对实时数据收集和分析的重视，为后台和课堂决策提供信息，学校对教育技术的依赖导致了越来越严重的数据泄露、学校运营成本的昂贵，以及数百万纳税人的损失。
问：什么技术真正实现了它的潜力和承诺？
Larry Berger：1994年，我坐在美国国家航空航天局的一个会议室里，听一位顾问关于K-12领域1:1计算机应用所需要时间的报告。
报告讲到：这些设备必须降到150美元以下，并且必须足够简单，以使每年的维护总成本降到50美元以下。
当我们在2000美元的笔记本电脑上做笔记时，这些数据似乎太遥远了。我们都认为需求会激增，这样社会就会找到一种方法，让1:1以更高的价格更快实现。
但这位顾问是对的。在过去的几年里，无处不在的1:1教室悄然出现在我们面前——谷歌Chromebooks降到150美元以下，云大大减少了维护费用和专业知识的需求。
现在，学校通常能够负担并支持他们所需的设备。这并不意味着每个学生都可以随时使用设备。但在许多学校，当老师需要一车设备时，他们可以得到。
我相信，未来十年将最终显示出当技术、数据和网络到达系统中的每个人时，在教学和学习方面可能发生的突破浪潮。
Jessie Woolley-Wilson:教室里有30个孩子，即使最好的老师在最好的情况下也不能为每个学生提供量身定制的课程。个性化学习技术能够动态适应学生的需求，同时让教师实时了解每个学生的表现，这已被证明能够提高学生的成绩。
在为学习者提供差异化课程的同时，个性化学习技术为教师增加了额外的能力，使他们能够花更少的时间搜索个性化课程，花更多的时间专注于教学艺术。
问：什么技术从未达到预期或炒作？
Frank Catalano，独立的行业分析师
Frank Catalano：有许多人陷入了根深蒂固的实践和不均衡实施的双重困境。如，某些交互式操作。iPads并没有达到宣传的效果，即它们将成为教学内容的首选交付方式。
2010年推出的平板电脑促使Dumbo Drops平板电脑技术进入教室。(还记得LAUSD失败的努力吗？)后来情况变得很清楚，键盘需要更高的分数，费用和破损是个问题，学生可以破坏学校的保护措施。
chromebook和更低成本的Windows设备蚕食了苹果的市场份额。是的，ipad和平板电脑有一席之地，但并不是万灵药。
问：edtech领域的黑马是什么？
Shauntel Garvey:最初考虑视频会议时，我喜欢别人想象会议室而不是教室。然而，教育机构是像Zoom这样支持虚拟学习和在线协作的平台的早期采用者。
视频会议也为快速增长的平台提供了动力，这些平台以一对一和小组形式提供实时、交互式的学习体验。
随着视频技术的不断进步，虚拟学习环境开始与真人学习相竞争，越来越多的公司将为学习者提供新的途径，让他们获得各种技能，从机器学习和管理，到钢琴和育儿。
Frank Catalano：这是一匹非常笨重的黑马，已经变成了教室里玩游戏的特洛伊木马:《我的世界》。2014年，当它的创建者Mojang被卖给微软时，教育工作者完全有理由担心，一项本土的教育修改可能会夭折。
但微软后来买下了教师创建的MinecraftEdu mod，对其进行了重建，并在2016年重新推出了《我的世界》：教育版。
从各方面来看，这款游戏都获得了巨大的成功，并表明了游戏在教育领域可以跨越创造性活动和学术领域。它还帮助提高了微软的课堂信誉，甚至是一个新的流行文化博物馆展览的一部分。
问：什么预言从来没有应验?
Doug Levin:《颠覆课堂:颠覆性创新将如何改变世界的学习方式》一书中最重要、也是最不可否认的预测是，到2019年，以计算机为基础的教育将会加速增长，到那时，一半的高中课堂将通过互联网进行教学。
作者认为，这一预测是不可避免的，因为他们相信，在未来十年：基于计算机的教学将提高质量；学生将在他们的“学习途径”上有更多的选择；将出现教师短缺；虽然这些前提都是可以通过经验检验的，但只有教师队伍中的趋势引起了研究人员的严重关注和注意。
虽然很多人把这本书当作(现在仍然是)未来教育的路线图，但只有未来的历史学家才能解开我们为这本书引发的、以edtech为基础的教育改革运动所付出的真正机会成本。
问：什么趋势或时尚会在未来十年再次出现？
Larry Berger：个性化学习将在未来十年复兴，现在人们对它是什么和不是什么越来越了解。在过去的十年里，个性化学习仅仅从大数据和概率算法中产生的希望吸引了许多创新者。
现在，人们开始意识到，什么样的个性化才能真正支撑起这样一个教室，在这个教室里，老师仍然是负责人，孩子们可以互相交流。
未来十年的个性化将帮助教师为所有学生提供共享学习经验的途径，并提供个性化支持和个性化反馈。在某些情况下，会有一个算法帮助实现这一点，但在许多情况下，这只是一个好的设计问题。
来源：EdSurge
作者：Tony Wan
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
文中提到的这些问题，你从教育者的角度，有什么不同的回答？
冬安~
智能观 灵米
2020-1-10 于北京中关村
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